资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 6的乘法口诀
教学目标
1. 结合具体情境，借助已有的知识经验，迁移编出6的乘法口诀。熟记口诀，会用乘法口诀进行简单的计算，培养学生的运算能力。 2. 通过学生的主动探究，应用迁移类推将乘法口诀的多种表征进行关联，理解乘法口诀的本质，渗透模型意识。
教学内容
教学重点： 能够借助已有的知识经验迁移编出6的乘法口诀，熟记口诀，会用乘法口诀进行简单的计算。 教学难点： 通过学生的主动探究，应用迁移类推将乘法口诀的多种表征进行关联，沟通乘法口诀的本质，渗透模型意识。
教学过程
一、复习导入。 1．口算我最棒。 2×2= 3×1= 4×2= 2×3= 4×4= 5×3= 2×4= 5×5= 4×3= 5×2= 2×3= 1×1= 2．以5×3为例，复习乘法口诀、乘法意义、乘法算式之间的关系。 3.揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。 二、探究新知。 1、理解意义，创编口诀。 （1）创设情境：课件出示例6实物图。 豆荚个数123456豆子颗数6 12
理解图意，明确学习任务。 完成学习任务1：借助豆荚图，想意义、列算式、算结果、编口诀。 （2）自主探究。 （3）全班交流： 生1：意义、加法算式、口诀。 生2：意义、乘法算式、口诀。 小结：我们从几个几相加，也就是乘法的意义入手，利用算加法求和，或算乘法求积这两种方法编出了6的乘法口诀，加法、乘法和乘法口诀的联系真紧密。 2 2、发现特征，记忆口诀。 （1）读口诀，发现特征，理解内涵。 （2）背诵口诀，加深记忆。 3、关联口诀意义，感悟口诀本质。 （1）完成学习任务2：任选一句6的乘法口诀，列出乘法算式，并在点子图上圈一圈。 口诀： 乘法算式 ： 乘法算式 ： （2）表达与交流. 三、活学活用。 学习任务3：解决问题。 学习任务4：判断下面的算式，能用6的乘法口诀解决吗？ 6+6+6+6= 3+3+3+3+3+3= 6×5= 6×3-6= 5×5+5= 5×6+6= 四、课堂小结，寻找生活中6的乘法口诀。

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