资源简介

(共25张PPT)
（浙教版）六年级
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第一课
算法与问题解决
学习目标
激趣导入
新知讲解
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
课后作业
新课标要求
新课标要求
通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。
使用简单算法，利用计算机实现问题的自动化求解。了解算法在解决问题过程中的作用，领会算法的价值。能采用计算机科学领域的思想方法界定问题、分析问题、组织数据、制订问题解决方案，并对其进行反思和优化。
学习目标
激趣导入
新学期要进行班干部竞选，主要的竞选过程有哪几个步骤，有哪些方法可以实现这些步骤？
激趣导入
利用算法来解决问题有多种途径，如由人工来实施，或由计算机通过控制与计算实现等，不同的途径适用于不同的场景。使用计算机实现算法解决问题主要经历问题分析、抽象与建模、设计算法、验证与优化算法等过程。
新知讲解
新知讲解
抽象与建模
一
新知讲解
一、抽象与建模
解决问题首先要对问题进行分析，确立重要数据、核心关系，进行抽象与建模。
新知讲解
一、抽象与建模
以班级竞选投票问题为例，关键的数据包括已知的候选人数量、投票人数和未知的各候选人的得票数。由于 2 位候选人的得票数在公布结果之前一直处于变化中，因此可以将其分别存储在两个不同的变量中，如“dp1”和“dp2”。每一次投票者投票的过程可以理解为“dp1+1”或者“dp2+1”。
投票的方式有传统的举手表决投选票，也可以使用计算机或者其他终端软件进行模拟投票。开展模拟投票时，可以依次输入 35 位同学的投票内容并临时存储到 1 个变量中，如“tp”，不同的变量值代表给不同的候选人投票。
新知讲解
一、抽象与建模
新知讲解
设计算法
二
新知讲解
二、设计算法
设计算法时，要确定算法的输入与输出并合理选择控制结构，有助于准确、有序地描述解决问题的步骤。开展模拟投票的算法可以描述如下：
步骤 1：两位候选人得票数清零，即将变量 dp1 与 dp2 的值赋为 0；
步骤 2：投票者输入候选人代号并存储在变量 tp 中，如通过键盘输入投票内容“a”或“b”；
步骤 3：使用分支结构对投票内容进行判断，当 tp 为“a”时表示给 1 号候选人投票，变量 dp1 的数值加 1，当 tp 内容为“b”时表示给 2 号候选人投票，变量 dp2 的数值加 1；
步骤 4：使用循环结构重复述步骤 2、3，直到 35 位同学都完成投票；
步骤 5：输出 2 位候选人得票数。
新知讲解
二、设计算法
新知讲解
验证算法
三
新知讲解
三、验证算法
除了在流程图中代入具体的数据验证算法，还可以通过编写并运行计算机程序来验证算法。
使用 Python 编写的班级竞选投票程序：
# 用dpl、dp2存储两位候选人的得票数，程序初始票数归零
dpl = 0
dp2 = 0
# 用变量i控制投票的次数
i = 1
新知讲解
三、验证算法
# 有多少个人参与投票就循环多少次
while i < 36:
　　# 提示用户投票的方式，并用tp存储用户输入的投票内容
　　 tp = input("输入a投票给1号候选人，输入b投票给2号候选人。")
　　 # 对tp中的内容进行判断，并不断统计两位候选人票数
　　if tp == "a":
dpl = dpl + 1
　　else:
　　　　dp2 = dp2 + 1
　　i = i + 1
# 将各候选人的得票数输出
print("1号候选人获得票数为："，dpl，"，"，"2号候选人获得票数："，dp2)
新知讲解
三、验证算法
班级竞选投票程序运行效果：
输入a投票给1号候选人，输入b投票恰2号候选人。b
输入a投票给1号候选人，输入b投票给2号候选人，a
输入a投栗给1号候选人，输入b投票给2号候选人。b
输入a投票给1号候选人，输入b投票给2号候选人。a
输入a投票给1号候选人，输入b投票给2号候选人。a
输入a投票给1号候选人，输入b投票给2号候选人。a
1号候选人获得票数为：20，2号候选人获得票数：15
思考-讨论
想一想
如果用户输入的数据不是a也不是b，结果会怎样？
1、当我们谈论算法时，通常是指？（ A ）
A、一种用于解决问题的步骤和规则
B、一种快速计算的工具
C、一种图形设计软件
D、一种制作动画的软件
课堂练习
单选题
2、当我们用算法解决问题时，通常会遵循下列哪个步骤？（ C ）
A、编写代码、调试程序、运行程序
B、查找资料、复制粘贴、完成报告
C、分析问题、设计算法、验证算法
D、观察现象、提出猜想、得出结论
课堂练习
单选题
课堂小结
课后作业
如果有 3 位候选人参与竞选，投票问题的算法要怎么调整，在流程图中做相应的修改。
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第1课 算法与问题解决 教学设计
课题 算法与问题解决 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。
学习目标 1. 信息意识：知道用算法解决问题的一般步骤。初步形成用算法解决问题的思维方式。能够利用算法思维解决生活问题。2. 计算思维：在典型的信息科技应用场景中，能识别系统中的输入、计算、输出环节，发现大的系统可以由小的系统组成。3. 数字化学习与创新：尝试采用不同方法解决同一问题，能用自然语言、流程图等方式， 基于算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，正确进行问题求解的算法描述。4. 信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。
重点 掌握计算机中实现算法的一般步骤。
难点 掌握算法的应用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【小组讨论】新学期要进行班干部竞选，主要的竞选过程有哪几个步骤，有哪些方法可以实现这些步骤？ 思考、讨论 通过提问的方式引发学生思考，吸引学生的注意力。另外，通过小组交流，促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。
讲授新课 【讲授】一、抽象与建模解决问题首先要对问题进行分析，确立重要数据、核心关系，进行抽象与建模。以班级竞选投票问题为例，关键的数据包括已知的候选人数量、投票人数和未知的各候选人的得票数。由于 2 位候选人的得票数在公布结果之前一直处于变化中，因此可以将其分别存储在两个不同的变量中，如“dp1”和“dp2”。每一次投票者投票的过程可以理解为“dp1+1”或者“dp2+1”。投票的方式有传统的举手表决投选票，也可以使用计算机或者其他终端软件进行模拟投票。开展模拟投票时，可以依次输入 35 位同学的投票内容并临时存储到 1 个变量中，如“tp”，不同的变量值代表给不同的候选人投票。【讲授】二、设计算法设计算法时，要确定算法的输入与输出并合理选择控制结构，有助于准确、有序地描述解决问题的步骤。开展模拟投票的算法可以描述如下：步骤 1：两位候选人得票数清零，即将变量 dp1 与 dp2 的值赋为 0； 步骤 2：投票者输入候选人代号并存储在变量 tp 中，如通过键盘输入投票内容“a”或“b”；步骤 3：使用分支结构对投票内容进行判断，当 tp 为“a”时表示给 1 号候选人投票，变量 dp1 的数值加 1，当 tp 内容为“b”时表示给 2 号候选人投票，变量 dp2 的数值加 1；步骤 4：使用循环结构重复述步骤 2、3，直到 35 位同学都完成投票； 步骤 5：输出 2 位候选人得票数。【讲授】三、验证算法除了在流程图中代入具体的数据验证算法，还可以通过编写并运行计算机程序来验证算法。使用 Python 编写的班级竞选投票程序：班级竞选投票程序运行效果：【想一想】如果用户输入的数据不是a也不是b，结果会怎样？ 听讲 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 一、抽象与建模二、设计算法三、验证算法 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
板书 听讲、做笔记（记录重点内容）。 帮助学生梳理所学的各个知识点，有利于学生把握重点，起到深化巩固的作用。
课后作业 【作业布置】如果有 3 位候选人参与竞选，投票问题的算法要怎么调整，在流程图中做相应的修改。 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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