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《十几减 9》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第二单元《20 以内的退位减法》中的第一课时“十几减 9”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这七个方面来展开我的说课。
一、教材分析
“十几减 9”是 20 以内退位减法的起始课，它是在学生掌握了 10 以内的加减法、20 以内的进位加法的基础上进行教学的。这部分内容既是学生学习退位减法的起始，也是进一步学习多位数计算和其他数学知识的基础。教材通过主题图创设了一个买气球的情境，引出算式 15 - 9，为学生提供了丰富的数学活动和思考空间，旨在让学生通过自主探索和合作交流，掌握十几减 9 的计算方法。
二、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的计算能力和思维能力，但他们的抽象思维能力还比较弱，对于退位减法的算理理解可能会有一定的困难。因此，在教学中要充分利用直观教具和学具，让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，帮助他们理解算理，掌握算法。
三、教学目标
1. 让学生通过自主探索、合作交流，掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减 9 的算式。
2. 使学生经历探索十几减 9 计算方法的过程，培养学生的观察、操作、分析和推理能力。
3. 通过数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
四、教学重难点
1. 教学重点：掌握十几减 9 的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减 9 的算理。
五、教法与学法
1. 教法
情境教学法：通过创设小兔子种苹果的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，自主探索十几减 9 的计算方法，理解算理。
启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2. 学法
自主探究法：学生在教师的引导下，自主探索十几减 9 的计算方法，培养自主学习的能力。
合作交流法：学生通过小组合作、交流讨论，分享自己的想法和方法，共同解决问题，提高合作学习的能力。
六、教学过程
1. 创设情境，导入新课
出示主题图（以动画的形式出示）：小兔子种了一棵苹果树，苹果树上结了15个苹果，可是一阵大风吹过，吹落了9个苹果，树上还剩几个？
引导学生观察主题图，提出数学问题，列出算式 15 - 9。
2. 自主探索，合作交流
让学生用小棒或计数器摆一摆、算一算，尝试计算 15 - 9。
小组交流自己的计算方法，教师巡视指导。
组织学生汇报交流，展示不同的计算方法。
方法一：点数法。一个一个地数，从 15 开始倒着数 9 个数，14、13、12、11、10、9、8、7、6，所以 15 - 9 = 6。
方法二：破十法。把 15 分成 10 和 5，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 5 = 6，所以 15 - 9 = 6。
方法三：想加算减法。因为 9 + 6 = 15，所以 15 - 9 = 6。
3. 巩固练习，深化理解
完成教材第 10 页“做一做”第 1 题，让学生用自己喜欢的方法计算。
完成教材第 10 页“做一做”第 2 题，通过圈一圈，进一步理解破十法的算理。
完成教材第 11 页练习二第 1、2 题，巩固十几减 9 的计算方法。
4. 课堂小结，回顾反思
引导学生回顾本节课所学的内容，总结十几减 9 的计算方法。
让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。
5. 布置作业，拓展延伸
完成教材第 11 页练习二第 3、4 题。
让学生回家给家长讲一讲十几减 9 的计算方法。
七、板书设计
十几减 9
15 - 9 = 6
方法一：点数法
方法二：破十法 10 - 9 = 1 1 + 5 = 6
方法三：想加算减法 9 + 6 = 15 15 - 9 = 6

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