资源简介 《十几减 9》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第二单元《20 以内的退位减法》中的第一课时“十几减 9”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这七个方面来展开我的说课。一、教材分析“十几减 9”是 20 以内退位减法的起始课,它是在学生掌握了 10 以内的加减法、20 以内的进位加法的基础上进行教学的。这部分内容既是学生学习退位减法的起始,也是进一步学习多位数计算和其他数学知识的基础。教材通过主题图创设了一个买气球的情境,引出算式 15 - 9,为学生提供了丰富的数学活动和思考空间,旨在让学生通过自主探索和合作交流,掌握十几减 9 的计算方法。二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力和思维能力,但他们的抽象思维能力还比较弱,对于退位减法的算理理解可能会有一定的困难。因此,在教学中要充分利用直观教具和学具,让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动,帮助他们理解算理,掌握算法。三、教学目标1. 让学生通过自主探索、合作交流,掌握十几减 9 的计算方法,能够正确计算十几减 9 的算式。2. 使学生经历探索十几减 9 计算方法的过程,培养学生的观察、操作、分析和推理能力。3. 通过数学活动,激发学生的学习兴趣,让学生体验成功的喜悦,增强学好数学的自信心。四、教学重难点1. 教学重点:掌握十几减 9 的计算方法。2. 教学难点:理解十几减 9 的算理。五、教法与学法1. 教法情境教学法:通过创设小兔子种苹果的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在情境中发现问题、解决问题。操作探究法:让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动,自主探索十几减 9 的计算方法,理解算理。启发式教学法:在教学过程中,教师通过提问、引导等方式,启发学生思考,培养学生的思维能力。2. 学法自主探究法:学生在教师的引导下,自主探索十几减 9 的计算方法,培养自主学习的能力。合作交流法:学生通过小组合作、交流讨论,分享自己的想法和方法,共同解决问题,提高合作学习的能力。六、教学过程1. 创设情境,导入新课出示主题图(以动画的形式出示):小兔子种了一棵苹果树,苹果树上结了15个苹果,可是一阵大风吹过,吹落了9个苹果,树上还剩几个?引导学生观察主题图,提出数学问题,列出算式 15 - 9。2. 自主探索,合作交流让学生用小棒或计数器摆一摆、算一算,尝试计算 15 - 9。小组交流自己的计算方法,教师巡视指导。组织学生汇报交流,展示不同的计算方法。方法一:点数法。一个一个地数,从 15 开始倒着数 9 个数,14、13、12、11、10、9、8、7、6,所以 15 - 9 = 6。方法二:破十法。把 15 分成 10 和 5,先算 10 - 9 = 1,再算 1 + 5 = 6,所以 15 - 9 = 6。方法三:想加算减法。因为 9 + 6 = 15,所以 15 - 9 = 6。3. 巩固练习,深化理解完成教材第 10 页“做一做”第 1 题,让学生用自己喜欢的方法计算。完成教材第 10 页“做一做”第 2 题,通过圈一圈,进一步理解破十法的算理。完成教材第 11 页练习二第 1、2 题,巩固十几减 9 的计算方法。4. 课堂小结,回顾反思引导学生回顾本节课所学的内容,总结十几减 9 的计算方法。让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。5. 布置作业,拓展延伸完成教材第 11 页练习二第 3、4 题。让学生回家给家长讲一讲十几减 9 的计算方法。七、板书设计十几减 915 - 9 = 6方法一:点数法方法二:破十法 10 - 9 = 1 1 + 5 = 6方法三:想加算减法 9 + 6 = 15 15 - 9 = 6 展开更多...... 收起↑ 资源预览