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课题：《软体动物和节肢动物》第二课时 教 学 目 标 知识目标 概述节肢动物的主要特征；
教学重点 概述节肢动物的主要特征； 能力目标 通过观察蝗虫的形态结
教学难点 掌握蝗虫的形态结构特点及昆虫的基本特征； 情感目标 认同生物体结构与功能相适应的观点，树立保护环境的生态意识。
教学环节 教学活动（流程）记录 教师二次备课
课前导入 （展示图片）同学们，你们知道这是什么动物吗？上节课我们已经学习过了动物界的第二大类群。那你们知道动物界最大的动物类群是什么吗？
新课讲授 一、常见的节肢动物 展示各种各样的节肢动物，让学生认识并说出它们的名字。 教师介绍：以上分别是蝴蝶、蚊子、苍蝇、蜘蛛、蜈蚣、鸣蝉、虾、蟹等。节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万种以上，占动物总数的80％以上。 二、观察蝗虫的结构 1、观察与思考 结合动物标本，观察课本P14图中的节肢动物，完成课本P15的三个讨论题。 ①比较你所观察到的动物的形态结构特征，完成下面的表格。 ②上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。两对翅，一对触角，足和触角也分节。它们都属于节肢动物中的昆虫纲。 蝗虫和七星瓢虫形态结构比较相似。它们体表较硬，身体分节，有三对足，
③你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？ 它们体表较硬，身体分节，足和触角也分节。 2、观察蝗虫 结合蝗虫标本和课本15页示意图，观察蝗虫的结构特点，思考问题： （昆虫是节肢动物中种类最多，会飞的一类动物。） ①蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成？ 蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。 I头部：负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角（有触觉和嗅觉作用），三个单眼（感光，辨别明暗）和一对复眼（成像）。口器用于摄食。 II胸部：是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，用于飞行。触角和足是昆虫的附肢，分节。 皿腹部：集中容纳内脏器官。 （体表有气门，是气体进出的门户。 气门：气体进出的门户。气管：进行气体交换的场所。） 【探究蝗虫的呼吸】 将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中。 A：头部朝下B：胸腹部朝下 A和B两个试管中哪一只蝗虫先死亡？ B情况会死亡，因为蝗虫腹部有气门，它是气体进入蝗虫身体的门户，气门被水堵住了，蝗虫则窒息死亡。 蝗虫的呼吸器官是：气管 ②蝗虫的外骨骼起到什么作用？ 昆虫身体表面有坚韧的外骨骼，既能起保护作用，又可以防止体内水分的蒸发，但它会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。 ③节肢动物的主要特征？昆虫的基本特征？ 节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 昆虫的基本特征：一对触角、三对足、一般有两对翅。 教师提问：蜘蛛是昆虫吗？为什么？ 三、节肢动物与人类生活的关系 ①虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。 ②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。
③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 ④果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 ⑤蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。蝗虫，棉铃虫，蚜虫等会危害农林业。
课堂小结 节肢动物知识点总结： ①节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 ②昆虫的基本特征 一对触角、三对足、一般有两对翅。 ③节肢动物与人类生活的关系 食用；传播花粉；药用；科研实验材料；传播疾病……
堂清内容 完成课堂练习；背熟节肢动物的主要特征及熟悉蝗虫的结构特点
日清内容 《同步导学》P11-P12的练习题
作业布置 《同步导学》P11-P12的练习题
板书设计 教后 反思

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