资源简介

教案

课题 认识几分之一 授课日期
教学内容 教科书P90~91例1、例2及“做一做”第1题。 课时 第 课时

教
学
目
标 1.结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。
本课在教材中的地位、作用 本单元只是初步认识。认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的
“核心” 是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
教学重点 初步认识几分之一，掌握几分之一的读写组成。
教学难点 理解几分之一的意义。
教法学法 引导法、探究法、动手操作法
教具学具准备 课件，长方形、正方形、圆形纸片各若干张。
学科思政 通过传统节日中秋节了解简单的节日风俗，知道吃月饼的意义,体会分享的愉快。
新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈

教学环节
教师活动

学生活动
设计意图 个性化调整
预学导学

把长方形纸、正方形纸和圆形纸平均分成2份。并且给其中一份图上颜色。
把正方形纸平均分成4份。并且给其中一份图上颜色。
通过月饼分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，同时了解学生的学情。根据生活经验，大多数学生对分数有一定的认识，但不准确。在冲突中体会分数的产生，当用整数不能表示出结果时，就自然而然地引出分数，这一学习过程自然又流畅。









在认识的过程中，尊重学生的意见，不随意做出评价，让学生在与大家的交流过程中，慢慢形成对的表象的认识，直至最终理解的意义。再出示另一个分数，在练习的过程中反向去理解分数的意义。在相互交
流的氛围中让学
生充分感受到和
大家交流是一种
非常重要的学习
方式。

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