资源简介

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六、教学设计
课 题 《创建图表》 授课班级 七年级
信息意识：具备意识，善于将学习、生活中问题抽象、具象成表格，勇于使用
excel软件排制作成相应图表，以此来直观感受数据；崇尚科学精神，原创精
神，检验理论。
计算思维：能将信息具象成表格，利用计算思维形成多种数字化解决方案；能
根据数据的不同和使用需求的不同，进行相应的图表制作，融会贯通。
教学 数字化信息与创新：培养学生良好的数字化学习与交流的习惯，开展自主学习
目标
和协商合作；提高学生信息科技的适应性和敏感度，能积极主动、创新地运用
信息科技来解决实际问题。
信息社会责任：利用 excel乐于帮助家人解决日常问题；正确认识信息科技运
用过程中个人与社会的关系，认识到个人的责任和义务，成为有效的技术使用
者，创新的技术设计者和理性的技术反思者。
1.了解图表及图表的作用；
教学
重点 2.掌握创建、编辑图表的方法。
1. 了解图表及图表的作用；
教学
难点 2.掌握创建、编辑图表的方法。
教学 信息技术课本、多媒体课件，计算机。
资源
教学过程
教学
教师行为 学生行为 设计意图
环节
我们数学上是怎么更清晰、直观地显示数据
走向，或者某项所占百分比的呢？
导入
提出问题：打开“示范评比表”表格，尝试
为该表中“创新班”制作折线图。
一、创建图表
活动一：创建堆积折线图
新课讲授
根据图所示的数据，用“堆积折线图”图表
分析“创新班”的班级卫生检查情况，并和同学
分享你的方法。
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Figure 1创新班折线图
同学 A：
1. 筛选出班级类型为“创新班”的数据。
2. 在“插入”选项卡上的“图表”组中，
单击“折线图”按钮下方的小三角，在
下拉图表中选择“二维折线图”下的
“堆积折线图”。
3. 在“图表工具”选项卡上的“数据”组
中，单击“选择数据”按钮，弹出“选
择数据源”对话框。
4. 在“图表数据区域”中选择用于制作图
表的数据区域 A2:H14，添加相应的图例
项（系列）和水平（分类）轴标签，如
图所示：
3
Figure 2选择数据源
进行评价和改进：方法怎样？你有什么新的
方法？。
同学 B：选中数据-直接创建相应折线图。
总结--提出问题：利用 excel制作折线图过
程中，你遇到了什么问题？如何解决？
生：折线图数据只有七（12）班一条折现，
剩余 2个班级的数据记录没有出现。
如何解决？
生：在“选择数据源”对话框的“图例项
（系列）”添加剩余两条数据记录即可。
活动二：创建二维簇状柱形图
根据图所示的数据，用“二维簇状柱形图”
图表分析“创新班”的班级卫生检查情况，并和
同学分享你的方法。
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Figure 3二维簇状柱形图
活动三：创建饼形图
根据图所示的数据，用“饼形图”图表分析
七（2）班卫生检查情况，并和同学分享你的方
法。
结果如图所示：
巩固提升
Figure 4饼形图
问题 1：在今天为表格数据创建三种图形的时候，你遇到了哪些问题？
问题 2：你遇到的问题是如何解决的？
小结 问题 3：本节课，你有什么新的感受？
师总结：试着从数据/excel软件的角度出发：原来 excel软件为我们解决
问题提供了新思路、新方法。
板书设计
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《创建图表》
一、 创建图表
课后作业设计
1. 根据图所示的数据，用“堆积折线图”图表分析“特长班”班级“课堂表
基础性作 现”情况，并和同学分享你的方法。
业
1.根据图所示的数据，用“堆积折线图”图表分析“特长班”班级“课堂表
巩固提升 现”情况；在此基础上，为该表的图形添加“图表标题”、“图例”和“数据
性作业
标签”。
教学反思

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