资源简介

六、教学设计
课 题 《公式及其输入》 授课班级 七年级
通过任务驱动法，学生能够试着理解单元格地址引用的含义，并能够利用单元
教学 格地址引用来书写公式，进行简单的数据计算。在《蔬菜订单》表格的制作
目标
中，学会珍惜粮食，树立勤俭节约的意识。
1.认识单元格地址；
教学 2.单元格地址引用；
重点
3.公式及其输入。
1.单元格地址引用；
教学
难点 2.公式及其输入。
教学 信息技术课本、多媒体课件，计算机。
资源
教学过程
教学
教师行为 学生行为 设计意图
环节
同学们，我们之前做过了《眼保健操表
格》，《生产记录统计表》，里面除了普通文本
型数据，日期以外，还涉及一些数值型数据（生
活用品数量，订阅校服的数量等等）；我们一直
导入
说，excel工作簿是解决人们数据计算的好帮手，
那么你们有没有想过，我们如何对 excel的数据
进行计算呢？--今天我们就来学公式和单元格地
址。
一、单元格地址
提出问题 1：如何定位一个单元格？
作答：
单元格的位置，由行和列决定，就像二维坐
标系，就像地理上由经线和纬线确定一个位置。
新课讲授 方法 1：该单元格所在的行和列，组成了单元
格地址，并在名称框处显示；方法 2：直接在编辑
栏中的名称框中输入想要的一个/一组单元格地
址，并回车。
二、单元格地址引用
使用公式可以对工作表中的各种数据进行快
速计算。一个公式可以包括各种运算符（加、
减、乘、除算术运算符及文字运算中的&等）、变
量、品数、单元格地址等。熟练使用公式，可以
大大提高工作效率。
活动一：单元格引用。
单元格地址的引用一般包括相对引用和绝对
引用。
(一) 相对引用
相对引用复制公式时地址跟着发生变化，如
Cl单元格有公式：=A1+B1
将公式复制到 C2单元格时变为：=A2+B2
将公式复制到 D1单元格时变为：=B1+C1，如
图所示：
图表 1单元格引用
图表 2 单元格相对引用 1
图表 3 单元格相对引用 2
总结：请对单元格的相对引用规律进行总结梳
理。
(二) 绝对引用
绝对引用是指在复制公式时地址不会跟着发
生变化，如 Cl单元格有公式：=$A$1+$B$1
将公式复制到 C2单元格时仍为：=$A$1+$B$1
将公式复制到 D1单元格时仍为：=$A$1+$B$1
在公式中引用单元格的方式不同，公式的值
也会不同，如图所示：
图表 4绝对引用 1
图表 5绝对引用 2
图表 6绝对引用 3
总结：请对单元格的绝对引用规律进行总结梳
理。
三、公式及其输入
前面说过，公式是由运算对象和运算符组成
的序列。它由等号“=”开始，公式中可以包含运
算符、常量、变量、函数和单元格地址等。
Excel中的公式有以下基本特征：
1．全部公式以等号开始。
2．输入公式后，其计算结果显示在单元格中。
3．当选中了一个含有公式的单元格后，该单元格
的公式就显示在编辑栏中。
活动二：参阅课本 70页，参照关于公式的 3
点说明，尝试制作《蔬菜订单表格》和《学校科
技节评分表》并利用公式完成蔬菜的金额计算
（要求公式中使用单元格引用），并和同学、老
师分享你的制作步骤和方法。
图表 7蔬菜订单
图表 8科技节评分
参照关于公式的 3点说明，尝试制作《员工
绩效表格》并利用公式完成蔬菜的金额计算（要
巩固提升
求公式中使用单元格引用），并和同学、老师分
享你的制作步骤和方法。
图表 9员工绩效
组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的
小结 结果，教师做最后的补充。
板书设计
《公式及其输入》
一、 单元格地址
二、 单元格地址引用
三、 公式及其输入
课后作业设计
1.完善课堂表格，对不会的部分，和同学、老师展开交流；
2.思考制作：利用公式完成如下表格总成绩和平均成绩的计算。
基础性作
业
巩固提升 尝试制作《点菜清单表格》，要求使用公式，完成菜品的价格计算。
性作业
教学反思

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