资源简介

六、教学设计
课 题 《excel常用函数》 授课班级 七年级
信息意识：能认识到生活中的信息可以转换为计算机可以处理的数据，并进行
计算、控制，而这个计算结果又会作用在身边的各种现象上，试图理解信息，
数据和计算之间的关系。
计算思维：在探索和实验过程中，学生能体验、计算、验证解决问题的过程，
教学 在一个问题中所做的尝试，能迁移到另一个问题情境中。
目标 数字化学习与创新：学生在教师指导下，通过数字化方式理解 excel 函数，学
会 excel 中常用函数的使用，并能够实际运用。
信息社会责任：加深对 excel本质和技术原理的理解，认识到 excel 在数据计
算方面的优势，强化原始创新、自主可控对国家安全的重要性，负责任地使用
信息技术。
教学 常用 excel函数 Sum(),Average()的理解和使用。
重点
教学 excel函数 Sum(),Average()的理解和使用。
难点
教学 信息科技课本，课件，计算机。
资源
教学过程
教学
教师行为 学生行为 设计意图
环节
创设情境，提出问题：
有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏
他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛
下，请您在右边棋盘上的第 1个小格里，赏给我 1
粒麦子，第 2个小格里给 2粒，第 3个小格里给 4
导入 粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的 2
倍。您像这样把棋盘上的 64个小格用麦粒摆满，
就把这些麦粒赏给我吧！”那么国王需要拿出多
少麦粒呢？
试利用 excel 公式求出麦粒总数。
师示范使用函数求麦粒总数。
一、 excel函数介绍
新课讲授 提出问题：在上面的例子中，我们如何认识 excel
函数呢？其语法结构是什么？
回答：
函数定义：Excel 中将一组特定功能的公式组合在
1
一起，便形成了函数。利用公式可以计算数据，
而利用函数则可以简化公式，并完成各种复杂数
据的处理。
函数语法结构：函数是 Excel 中一些预定好的公
式，可以通过设置参数来执行计算操作，其参数
可以是数字、文本、单元格引用或其他的公式、
函数等。在描述函数时会涉及语法结构，函数的
语法结构为:“=函数名(参数 1，参数 2,…)”，如
图所示：
图表 1函数语法结构
二、 Sum()函数
提出任务 1：在“中学生自主管理示范班评比表”
中，求七（l）--七(12)班的“总分”和“文明总
分”，并分享你的操作方法。
操作步骤：
1. 将要输入计算结果的单元格选为当前单元
格。
2. 在“公式”菜单上的“函数库”功能区中，
单击“插入函数”按钮，弹出“插入函数”对话
框，如图所示。
2
3. 在“插入函数”对话框中选择所需的
“SUM”函数。
4. 在“Number1”框中输入“C3:K3”（或者
“H3:K3”），或用鼠标单击“Number1”框右边
区域选择按钮，选择要计算的区域“C3：K3”，
如图所示:
图表 2选择函数
3
图表 3插入函数参数
三、 Average()函数
提出任务 2：在“中学生自主管理示范班评比表”
中，求七年级“总分”的平均分，并分享你的操
作方法。
图表 4 Average()函数
提问：在使用函数的过程中，你是从哪里打开并
巩固提升 使用所需函数的？
方法 1：“公式”菜单----“函数库”功能区----
4
“插入函数”按钮；
方法 2：“公式”菜单----“函数库”功能区----
“自动求和”---“求和”/“；平均值”；
方法 3：编辑框左侧单击“插入函数”按钮。
学生分小组，总结本课学习内容，请每个小组代表说说及其小组总结的结
小结
果，教师做最后的补充。
板书设计
《excel常用函数》
一、excel函数介绍
二、Sum()函数
三、Average()函数
课后作业设计
反思：建立表格，求解棋盘问题中，国王需要准备的麦粒总数？
基础性作
业
请分别使用公式，和适当的函数，求出《产品销量汇总统计》表格的“销
巩固提升
性作业 量汇总”和“产品平均销量”，要求这两项结果保留两位小数。
5
教学反思
6

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