资源简介

教学设计
主题名称 数学游戏：在校园里找一找
年级学科 一年级 数学 教材版本 人教版
教学内容分析 “在校园里找一找”是人教版小学数学一年级上册的起始章节内容，该章节旨在通过观察和发现，引导学生初步认识并理解生活中的数学元素，培养学生对数学的兴趣和好奇心。教师可以根据学生的实际情况和反馈，调整教学内容和难度，以满足不同学生的学习需求
核心素养目标 情境与问题： 通过展现情境图片，引导学生找一找，数一数校园中每种物体的数量各是多少？ 知识与技能： 通过找一找，数一数,了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法，培养数感。 思维与表达： 会用数学的眼光观察情景图，并能用数学的思维思考，表达情景图中事物的个数。 交流与反思： 会用数学的语言与同学的交流数数的方法，能做出简单的评价。
教学重难点 1.通过数数,了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法，培养数感。 2.了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。
教学过程
【创设情境，提出问题】 1.出示课件:欢迎新同学的校园大门。 师：“同学们，请看这是什么地方 ” 生：“学校大门口 ”。 师：今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上学来了。请你们仔细观察，校园大门前的同学们在干什么？先让学生自由地观察，再让同桌之间互相说说看到了什么。 最后全班交流,指名让学生说一说。 生：两名戴红领巾的同学正在校门口迎接同学。 生：爸爸妈妈送黄衣服女孩上学，正在校门口告别。 生：两名学生向老师打招呼。 …… 当学生说完后,老师启发提问:“作为一名小学生，我们应该怎么做呢 ” 教师小结：作为一名小学生，我们应该尊敬老师，关爱同学，礼貌问好。 【找一找，说一说 】 1.出示图片：美丽的校园。 2.在美丽的校园中，找一找，你看到了什么？ 集体交流后汇报： 生1:我看到1名老师正在和同学讲话。 生2:我看到了2个人在踢键子 生3:我看到了3个同学在跳绳。 生4:我看到两名同学一起抬水。 生5:我看到了7名同学和1位老师围在一起说话。 生6:校园里一共有8棵向日葵。 …… 找到数量是1的人和物。提问：图中有几面国旗 课件出示国旗并标注。 还有哪些物体的数量是“1”呢 4.数其他数量的人和物。 5.教学楼有4层，我们的教室在第2层。4层的“几”表示什么 ,第2层的“第 几”表示什么 生：“几”表示数量。“第几”表示顺序。 6.教师总结：数事物的数量的方法，按照一定的顺序，从1开始数，数到几事物的数量就是几。
课堂小结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？
作业设计 1.和同桌一起玩数数的游戏 2.和父母说一说今天数学课上的收获
板书设计 在校园里找一找 “几”表示数量。“第几”表示顺序。 2.数事物的数量的方法：按照一定的顺序，从1开始数，数到几，事物的数量就是几。
教学反思 本节课通过引导学生观察，让学生亲身体验了数学在现实生活中的应用，提高了学生的观察能力和空间想象力。但在教学过程中，部分学生的注意力容易分散，需要我们老师在活动过程中加强引导和管理。同时，可以给学生更多的时间和机会来表达自己的想法和发现，以培养学生的表达能力和自信心。
教学设计
主题名称 数学游戏：在操场上玩一玩
年级学科 一年级 数学 教材版本 人教版
教学内容分析 “在操场上玩一玩”这一教学内容以操场上的活动为背景，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生体验数学知识的形成过程，加深对数学概念的理解，并培养学生的语言表达能力和团队协作精神。
核心素养目标 情境与问题： 通过游戏，由现实情境练习数数及图形识别。 知识与技能： 训练注意力和反应力，练习数数。 思维与表达： 在数学学习的过程中，能够有序思考，会用数学的语言表达信息。 交流与反思： 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学重难点 1在游戏过程中，能够有序思考，会用数学的语言表达信息。 2.进一步培养学生的数感。
教学过程
【游戏：桃花朵朵开】 1.出示课件：图片的小朋友在干什么？ 生：小朋友在玩桃花朵朵开的游戏。 2.教师讲述游戏规则：桃花朵朵开，开几朵，就要几个人围一起。 生：认真听老师讲述游戏规则。 3.学生交流汇报。 4.教师总结 【游戏：单、双脚交替跳 】 1.出示课件。 2.教师提问题：地面上有什么图形？你会画吗？ 3.学生动手画图形，比一比，看谁画得又快又标准。 生：画三角形和圆形。 讲述游戏规则：双脚跳进○ , 单脚跳进△。 生：认真听老师进述游戏规划。 5.单、双脚交替跳要注意什么？ 6.以小组为单位进行游戏，练习单、双脚交替跳。 生：以小组为单位做游戏，结束后学生交流汇报。 【游戏：网鱼 】 1.出示课件：图中的同学在玩什么游戏？指名回答。 生：图片的同学们在一起做“ 网鱼 ”的游戏。 2.教师讲述游戏规则 生：交流汇报游戏规则。 教师组织一起做游戏。 生：全班一起做游戏。 【游戏：排队有序回教室 】 出示课件。 2.数一数图片上女生和男生各有多少人？ 生：女生有5 人，男生有 6人。 你是怎样比较男生和女生的人数的？ 学生交流回答。 3.教师组织： (1)同桌合作，一个同学先摆，同桌需和他摆的同样多。 (2)同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 4.引导学生应用谁比谁多，谁比谁少来比较其他事物。 生：口头说谁比谁多，谁比谁少，与其他同学互相交流。 引导学生探究“多 ”和“少 ”，“高 ”和“矮 ”。 生：拿出学具，按教师提出的要求动手摆一摆，同桌之间互相说一说。 结论：比多少：两种事物一一对应后，如果其中一种事物有剩余， 就说有剩余的事物的数量多，没有剩余的事物的数量少。比高矮：需要在同一个起点，也就是有一端要对齐才便于比较。 6.讨论：上课铃响，我们回教室的时候应该怎样做？ 生 1：进教室要文明礼貌，讲秩序。 生 2：进教室不推挤、不跑跳，同学之间互相礼让。 生 3：进教室保持安静，不喧华。 ……
课堂小结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？
作业设计 1.和同桌一起画△和○。 2.和父母一起做单双脚交替跳的游戏。
板书设计 数学游戏：在操场上玩一玩 1.比多少：两种事物一一对应后，如果其中一种事物有剩余， 就说有剩余的事物的数 量多，没有剩余的事物的数量少。 2.比高矮：需要在同一个起点，也就是有一端要对齐才便于比较。
教学反思 本节课通过实践活动和游戏化教学，成功激发了学生的学习兴趣和参与度，学生在游戏中学习和巩固了位置和方向的知识，取得了良好的教学效果。然而，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生在游戏中表现较为紧张，影响了发挥和体验；教师在游戏过程中对学生的指导不够细致，导致部分学生未能完全理解游戏规则等。针对这些问题，教师可以在课前做好充分的准备工作，确保每个学生都明确游戏规则和注意事项；在游戏过程中加强对学生的观察和指导，及时发现问题并给予帮助；在课后与学生进行进一步的交流和反馈，了解他们的学习情况和感受。
教学设计
主题名称 “在教室里认一认”
年级学科 一年级 数学 教材版本 人教版
教学内容分析 “在教室里认一认”这一课帮助学生识别教室的基本结构和布局，如前后、左右、上下等位置关系，并准确使用方位词（如前后左右）描述教室内的物体位置。通过自我介绍，学生能够清晰、完整地表达自己的观察和想法。
核心素养目标 情境与问题： 通过现实情境（即教室环境），引导学生观察和思考教室中的位置关系等问题。 知识与技能： 能够识别教室的基本方位（如前后、左右），并能用数学知识（如数和位置描述）来介绍自己和周围的同学。 思维与表达： 培养学生的思维能力和语言表达能力，使他们能够清晰地表达自己对教室环境的观察和思考结果。 交流与反思： 通过交流活动，培养学生的社交技能，激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
教学重难点 1能够准确使用方位词描述物体位置。 2.学生能够自信介绍，并正确使用方位词。
教学过程
【情境导入】 出示图片：同学们，瞧，一年级三班的学生在老师的指引下顺利找到了自己所在的班级教室。 生：跟随教师的介绍观看图片内容。 刚刚入学的同学们对教室的一切都很新奇，他们现在在观察教室里有什么。 3.展示教室布局图，提问：“同学们，我们一起来找一找教室的前面有什么？” 教师引导指出教室前方摆放的物品或设施，如“国旗”“钟表”。根据提示引导学生观察教室后面有什么。 生：后面有黑板、书柜.... 3.引导学生观察指出教室的左边和右边有什么特别的东西。 邀请学生描述教室左右两面的设施，如“窗户”“黑板”。 生：观察教师布局图，识别并描述教室的前面、后面、左边和右边的设施，思考并回答老师的提问。 总结：我们在描述物品或设施时，可以根据所处的位置，运用前后、左右等方位来进行具体的表述。 【介绍我自己 】 认识了自己所在教室，那么接下来我们随着一年级三班同学的自我介绍一起来认识他们吧。 教师出示图片。你发现了什么？ 生：一位女同学在做自我介绍。 生：其他同学也在积极思考。 生：有位学生举手等着上台发言... 我们也是刚入学的小学生，图中的女生是怎样介绍自己的？ 生：告诉大家自己的名字，并且介绍家人。 生：告诉我们自己以前所在的幼儿园... 教师：那我们在做自我介绍时应该说出哪些内容呢？ 生：姓名、年龄。 生：要有礼貌的问候。 生：简单介绍自己的家人，介绍自己幼儿园名字。 4.我们也请同学们来做自我介绍！ 教师引导学生在介绍自己时试着运用基本的数学语言，如数字。 学生根据教师的引导和图片提示试着完整的做介绍，教师要及时给予肯定和鼓励。 总结：在做自我介绍时，我们要有礼貌的问候，介绍自己的个人基本信息、所在位置及周围环境，并试着运用数学语言来介绍自己。同时，我们要遵守课堂纪律，认真听取台上同学讲话，积极思考，踊跃举手发言。 【介绍新同学】 一年级三班的同学已经做完了自我介绍，经过短暂交流他们已经互相认识、交朋友啦，我们一起来看看他们是怎样介绍自己的同学吧。 出示图片，学生观察交流。 生：图中蓝衣服男孩运用刚刚学过的知识，通过观察前面、左边等介绍同学生：黄衣服女孩可以观察左边、后边的同学介绍新朋友。 教师引导学生：那请同学们也试着用这种方法介绍一下自己身边的同学吧。小组交流。 指名学生介绍身边的同学。 学生积极回答。 总结：在教室里，我们可以通过观察自己前面、后面、左边、右边的同学来相互认识、相互介绍。

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