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　 教 学 设 计
综合实践　记录我的一天
教学内容　　北师版一年级上册教材第78～80页“记录我的一天”。教材分析“记录我的一天”是新北师版教材一年级上册综合实践的内容。是基于第一学段综合与实践领域“时间在哪里”开展的融入数学知识的主题活动。本单元是学生对时间这个量认识的起始课，重点就是认读整时和半时，同时为二年级下认识时分秒和对时间的体验、三年级上年月日的认识和24时计时法打下良好的基础。学情分析学生对钟表的认识具备一定的生活经验，尤其是电子表更加常见。学生认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，且对半时的认识有难度，对时刻意义的理解不清晰，对时间的长短感悟也不深刻。因此，本单元需要在老师的指导下，借助主题活动全面的认识钟面以及科学地概括认识整时和半时的方法。教学目标1.能认识到时间的重要性。2.了解计时工具，初步认识钟表，并用整时和半时描述一天中某些重要活动。3.知道要珍惜时间，学会合理规划时间。4.记录的一天有完整性、指导性。教学重点　　在活动中认识钟表，会认读时间。教学难点　　感悟时刻的意义和时间的长短。教学流程示意图
第一课时教学过程一、认一认师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天，大家先观察观察，这些时间淘气在做什么？自主观察同桌交流想一想，说一说，介绍时你遇到了什么困难？学生汇报 师：先来说说淘气这些时间在做什么？ 生：淘气早上7时起床，8时半上课，9时半做操，12时吃午饭，下午4时踢足球，晚上9时睡觉。师：你在观察时遇到了什么困难？预设1：我不会认时间。预设2：我不认识几时半这样的时间。预设3：我不知道怎么看表。认识时间1.认识钟面师：钟面上有些什么呢？关于钟面的知识你又知道哪些 咱们每个组都有一个钟表，请把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。汇总各小组的交流结果。归纳梳理学生的发言。板书：钟面上有时针和分针，有大格和小格，有12个数……2.认识时间师：那你能给淘气活动的这6个时间分分类吗 学生各抒己见。师针对学生的回答进行评价和鼓励。重点反馈：有很多同学把这些时间分成了两类。像7时、12时、4时、9时这样的时间有什么共同点呢？9时半、8时半这样的时间呢？板书：整时 半时你怎样来确认是整时还是半时呢？整时和半时有什么不同 利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。小组交流。师小结：整时，分针总是指向12，时针指向几就是几时整；半时，分针总指向6，时针走过几就是几时半。比如说8时半，分针指向6，时针指向8和9的中间。二、拨一拨师：这些时间你在做什么？请你先借助钟表模型拨一拨，再和小组成员说一说。学生交流订正。师：在拨的过程中你遇到了什么困难，怎么解决的？预设：在拨半时的时候，不确定时针在几和几的中间。全部交流经验。预设1：半时的时针是指在两个数的中间的，比如8时半，时针就在8和9之间，9时半，时针就在9和10之间。预设2：8时半说明已经过了8时，就要指在8和9中间，而不是7和8中间，因为钟表是顺时针旋转的。 三、说一说 师：你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？ 预设1：我不会看钟表，经过同学们的介绍，我认识了时针和分针。 预设2：我不会认时间，在小组同学的帮助下，我知道了整时和半时。 预设3：我不知道怎么拨半时，我们小组拨了几个不同的半时，我就找到了方法。师总结：通过交流，我们会认时间了，也明晰了整时和半时时针和分针的特点：分针指向12，时针指向几，就是几时。分针指向6，时针走过几，就是几时半。大家回家后可以继续观察钟表，和你的家人说说怎么认读时间。板书设计： 淘气的一天时针、分针 整时 半时大格、小格 7时 9时半12个数字 9时 8时半 …… 第二课时教学过程上节课，我们了解了淘气的一天，你的一天是怎样度过的呢？今天我们试着记录自己的一天。一、想一想师：你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？活动要求：先独立思考，再小组内进行分享。（一）分享组内分享自己一天要做的事情和大概的时间安排。（二）交流全班交流自己的一天通常会做哪些事以及大概的时间。二、画一画（一）任务解读师：接下来，我们选几件整时和半时做的事记录下来。师：记录之前我们先观察下学习单，要完成这个任务，需要注意什么或者你有什么问题吗？预设1：需要会画时针和分针。预设2：还需要把钟表上对应的时间记录下来，怎么记录时间呢？（二）画表针学习单中给出了6个钟表，每个钟表中缺少时针和分针。那怎样画时针和分针啊？预设1：时针要画的又短又粗，分针画的又细又长。预设2：分针要对准相应的数字。预设3：可以借助尺子的帮助，把时针和分针画直。师小结：同学们都很有办法，在记录时大家要注意区分时针和分针，分针长时针短，分针细时针粗，用尺子帮助我们画出直直的针。（三）记录时间师：大家知道如何记录时间吗？预设：我的电话手表上有，比如9时，就显示9：00。师：大家的生活经验很丰富，这种计时方法叫作电子计时法，除了电子计时法，我们也可以用上节课学习的文字计时，记为9时。板书：9时 9:00师：你们猜猜这个时间呢？这是半时，和整时的写法不一样。板书：9时半 9:30（四）开展活动1.实施活动要求：1.先想好要记录哪几件事。2.根据所选事件和安排顺序，独立记录。3.记录完，小组内交流。 活动时间：8分钟2.展示 选择2份作品交流展示、汇报，学生互相点评。优化 根据同学们提出的建议，修改、优化自己的作品。 说一说师：为什么选择这几件事？先和小组内的同伴说一说。（一）小组内交流。（二）全班汇报。预设1：因为上午9时是数学课，我最喜欢上数学课了。预设2：下午4时是课外活动的时间，我最喜欢。......师总结：通过记录大家的一天，我发现同学们都是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望大家继续保持，周末也能合理地安排自己的作息时间。板书设计： 记录我的一天整时：9时 9:00半时：9时半 9:30
第三课时教学过程一、自我评价记录我的一天活动结束了，在这个活动中，你表现的怎样呢？现在请你对自己的表现评一评。师：认为自己在活动中得3颗星的请举手，认为自己还有提升空间，得2颗星的请举手，对本次活动不够满意，得1颗星得请举手。师小结：在这个过程中，尽管同学们对自己的评价不同，但是在这个过程中，大家都对时间有了新的认识和收获。二、同伴互评师：现在以小组为单位，大家先互相欣赏下小伙伴的作品，然后对同学的作品进行点评。作品欣赏互相评价预设1：我最喜欢军军的作品，因为他时间表示的很准确。预设2：我最喜欢芳芳的作品，她画的画非常好看。预设3：我最喜欢丽丽的作品，她的时间和事件记录的都很清楚。...... 三、反思提升师：通过今天的活动，你有什么收获？还想研究什么问题？给大家2分钟时间思考一下！学生反思交流提升师：大家先来交流下你有什么收获？预设1：记录一天中有意义的事情，让我更充实。预设2：我感觉一天的时间能干很多事，以后我要珍惜时间。预设3：我知道了怎么看时间和怎么记时间。......师：大家说的都很好，你还想研究什么问题？预设1：不是整时和半时怎么认？预设2：一天有24小时，钟表上的数为什么只到12？预设3：秒针有什么作用？是怎样计时的？......师总结：同学们都很会思考，这些问题是我们以后要继续研究的问题。今天，“记录我的一天”数学主题活动即将结束。我们一起回顾一下活动历程，首先了解了淘气的一天，然后记录了自己的一天，最后和同伴们分享了你的一天。通过整个活动过程，同学们做了很多事情，也有很多收获，希望大家带着这些经验去解决更多问题。板书设计： 分享我的一天记录淘气的一天记录我的一天 自我评价分享我的一天 同伴互评 反思提升
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