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(共25张PPT)
《幸运农夫的三个宝贝》
——乘法的初步认识
一共有多少枚铜钱？
“你说我写”：同桌两人为一组，一个同学说算式，一个同学写算式。
请同学们数一数、圈一圈，同桌两个人相互说一说每组毛毛虫的数量有什么特点？
一共有多少条毛毛虫？
6
6
6
6
一共有多少只金钗子？
摆一摆
1
2
3
四人一小组，利用小棒摆出几个几
三个人负责摆，一人负责填写任务一
时间3分钟
以小组为单位，讨论交流，怎样写20个3相加简便一些？
《乘法的初步认识》
3×5
6×2
3×4
8×3
9×4
5×6
2+2+2+2+2+2+2=14
2 × 7 =14 或 7 × 2=14
？
？
3+3+3+3+3
=15
6+6+6+6
=14
你能把这两个算式改成乘法算式吗？
我会观察
3+3+3+3+3
=15
6+6+6+6
=24
2+2+2+2+2+2+2
=14
3×5=15 或 5×3=15
6×4=24 或 4×6=24
2×7=14 或 7×2=14
观察左右两边算式，你认为在什么情况下可以把加法算式改写为乘法算式？
几个相同加数相加，可以用乘法表示。
我指你说
1+5+2
4+4+4+4
5+5+5+5+5+5
3+2+7+9
8+8
7+7+7+7+7+7+7
6+3+9
4+3+2+1
9+9+9
2+1+3
26+26+26
6+6+6+6+6+6
3+3+3+3
2+4+5+6+7+8
15+15+15
（ ）个（ ）
加法算式 ：
乘法算式：
×
或
×
3
6
6+6+6=18
6
3
3
6
（ ）个（ ）
乘法算式：
乘
读作：
×
5
5
5
5
5
5
组长负责发牌，任意抽出一张卡片放桌子上。
2
其他同学在本上迅速写出相对应的加法算式和乘法算式。
3
写对一个算式给一分，组长作为裁判，给小组成员计分，并记录。
神奇卡牌
1
说说你的收获
3+3+3+3+3
=15
6+6+6+6
=24
2+2+2+2+2+2+2
=14
3×5=15 或 5×3=15
6×4=24 或 4×6=24
2×7=14 或 7×2=14
几个相同加数相加，可以用乘法表示。
几个几相加
1631年，英国的数学家奥托雷德发明了符号“×”。乘法是由加法而来的，表示几个相同的数字相加。
再 见《乘法的初步认识》
教学内容：义务教育教科书 数学 二年级 上册
教材分析：本节教材主要就是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算与乘法就是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法与读法，知道乘法算式中各部分的名称。
教学目标：
（1）在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
（2）在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
（3）学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。初步培养 抽象、概括能力， 学会丛数学的角度提出数学问题，理解问题,并能解决问题。
教学重点：
理解乘法的含义，会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：
理解乘法的含义。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
师：同学们，大家好，我是伏牛路小学的乔老师，课前请同学们准备好一副练习本、学习单，准备好了我们就开始上课。
师：同学们，你们喜欢阅读绘本吗？今天老师给你们带来了一本绘本故事书，名叫《幸运农夫的三个宝贝》。
音频1：从前有一位勤劳的农夫，终于向地主买了一块属于自己的田地，有一天啊，他在劳作的时候，感到有什么东西挂住了他的锄头，大力拉出来一看，是一个五彩袋，于是拿回家送给了宝贝女儿，女儿放了几枚铜钱进去，想不到的事情发生了，五彩袋忽然变得鼓鼓的，向外面散落了很多铜钱，一家人开心极了。它们把铜钱分了组，认真观察图片，你能获取哪些数学信息？
生：每组有三枚铜钱，分了5组、、、
感受几个几相加
师：利用信息你能提出一个什么数学问题吗？
生：一共有多少枚铜钱？你可真会提问题
师：一年级我们学习了加法和减法，解决这个问题你认为用什么计算方法？（加法）同学们现在心中默默的把你写的算式说一遍，想好了吗？我们玩一个“你说我写”的游戏。老师说算式，同学们写算式。游戏开始！
（按下暂停键）
师：在“你说我写”游戏中，有的同学完成的很好，也有孩子出现了问题，说一说你们在写的过程中遇到了什么问题？
生：写着写着不知道写了几个三，写乱了。
师：怎样说让你一听就明白要写几个三？
生：可以说5个3相加
师：（真是爱动脑筋的孩子，这样一说大家就都知道要写几个三了， 5个3相加列成算式就是3+3+3+3+3=15 一起数一数有几个三？一个三、、、、，一共有5个3.板书5个3）
音频2：可是过了不久，五彩袋的消息传入了地主的耳朵里，贪心的地主来到农夫家里说：地虽然买给了你，但五彩袋是我的，于是抢回了家里，正想放点什么进去，一条毛毛虫钻进了袋子里，然后发生了什么呢？忽然从袋子里钻出来了好多毛毛虫，有多少条呢？
师：请同学们，在材料单上数一数，圈一圈，说一说每组毛毛虫的数量有什么特点？
师：你发现每组毛毛虫数量有什么特点？
生：每组都有6只毛毛虫。
师：被你发现了每组都有6只毛毛虫。是这样吗？我们一起圈一圈、数一数，这是6只，6只、6只，6只。每组都有几只毛毛虫？
生：六只。
师：要求一共有多少只毛毛虫？你能用加法算式来表示？请在材料二中写一写，谁能用一句简短的话告诉大家，让大家一听就明白你写的算式？
生：4个6相加
师：你的语言可真简练！大家听明白了吗？几个6相加？（4个六相加）我和你写的一样吗？一共有几个6？认识乘法
师：农夫的第二个宝贝是什么呢？一起听一听。
音频3：农夫在丢了五彩袋之后并没有沮丧，又有一天，他在翻地的时候又翻出来一个缸子，圆鼓鼓的，他回家送给了妻子，他的妻子拿到后也很开心，并把头上的金钗子放了进去，同学们猜一猜会发生什么呢？缸子里真的变出了很多金钗子。大家来算一算一共有多少支金钗子？
师：请孩子们用自己的话先说一说这幅图的意思。（请按下暂停键）
师：听听同学们的想法，（7个2）你的声音很响亮，希望大家向他学习，敢于表达自己的想法！
师：一共有多少个金钗子？你能用一个加法算式来表示吗？请你在材料三中写一写。
师：谁来说一说你列的算式？
生：2+2+2+2+2+2+2=14，
师：这个算式还可以怎么说？（7个2相加）2+2+2+2+2+2+2=14，这是几个几？（7个2）
师：同学们认真观察这些加法算式，你发现了什么？
生：加数都一样
师：3+3+3+3+3=15，这里的加数都是？（3）6+6+6+6=24，这里的加数都是？（6）2+2+2+2+2+2+2=14，这里的加数都是？（2）确实如此，，加数相同的加法算式可以说成几个几相加。
师：想象一下，如果算式需要20个3相加，50个3相加，你写的时候感觉怎么样？
生表达麻烦
师：有没有简便的写法呢？下面请你按下暂停键，一会儿我们来学习，生思考
师：谁先分享你的想法？
师：同学们可真有想法，咦，这个方法我们没学过，乘法写起来挺简便的，你们喜欢哪种方法？（乘法）
师：7个2相加，可以写成7乘2=或2乘7等于14.这个符号叫作乘号“×”，一般先写左边斜线，再写右边斜线，伸出你的小手和老师一起写，左斜，右斜。你会读这个乘法算式吗？你来读，生读，师：看来你已经对乘法有些了解。师：我们一起读，读作：二乘七等于十四，或七乘二等于十四。
师：观察算式，你认为在什么情况下可以把加法算式改写为乘法算式？
生：加数都一样
师：你可真会观察
师：是的，几个相同加数相加，可以用乘法表示。
师：比较加法算式和乘法算式，你更喜欢哪种表示方法？为什么？
生：乘法，因为简便。
师：这些算式中，哪些可以改写成乘法算式呢？我指你说，你来说。看来同学们已经初步认识了乘法。
应用练习
音频4：可是神器缸子的事情又被地主知道了，地主再一次用同样的借口把缸子请抢了回去，地主回到家后，他的妻子正想把金钗子放进去，可是天花板上突然掉下来一只老鼠，刚好掉进缸子里，同学们想想又发生了什么？
生：老鼠
师：来算一算有多少只老鼠？请完成任务三
师：你写的和老师一样吗？
音频5：可是这个柜子又被地主知道了，用以前的方法把它抢了回去，并把柜子放在自己房间里。然后出去寻找可以放的东西，地主的父亲也想看看这个柜子，可是不小心掉了进去，同学们想想会发生什么？从柜子了走出好多地主的父亲，地主都分不清谁是他真正的父亲了最后只好把柜子扔进河里。
小结
师：听完故事你有什么收获吗？
生：要做善良的人、、、、
师：今天我们学习了乘法的初步认识，在课本47页。同学们课下可以和家人分享自己今天的收获，也可以写几道加法算式，并尝试着把它们改写成乘法算式，体会乘法算式的简洁性。

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