资源简介

人教版数学六年级上册《分数乘法》教学设计
教学目标
1. 通过对比，知道分数不仅可以表示带单位名称的具体的数量，还可以表示一个数量的几分之几，是“率”的概念，并能正确区分。
2.经历动手、观察、分析和推理的过程，通过独立思考与交流，使学生的数学活动经验日益丰富，会解决相关的实际问题。
教学重点及难点
重点：
经历“量一量、剪一剪”等操作活动探索“量”和“率”的区别。
难点：
能正确区分“量”和“率”的区别，并会解决相关的实际问题。
教学工具准备
1.小组活动记录单
2.学习检测单
3.小组活动材料（剪刀、皮尺、0.8米、1米、1.2米长的绳子）
教学设计
（一）初步感悟，“量”与“率”的区别
（二）动手操作，提炼建模
活动一：感悟“量”四分之三米
活动二：感悟“率”四分之三
小组讨论：
【思考：经历动手、观察、分析和推理的过程，通过独立思考与合作交流，使学生的数学活动经验日益丰富，在这个过程中，学生对分数的认识，不仅仅是表示两个量之间的倍比关系，同时也可以表示具体的数量。当分数表示“率”时，它会随着单位“1”的大小变化而变化。】
（三）巧设练习，完善认知
解析：
解析：
提问：如果把12米长这个信息去掉，结果会怎样？
（单位“1”不确定，会出现三种情况）
4.问题深化
交流发现：不管商品的价格是多少，也不管是先提价再降价，还是先降价再提价，如果分率一样，最后的结果都是现价比原价降低了。
（四）回顾与反思
本节课你有哪些收获与困惑？你获得了哪些解决问题的方法和经验？请谈一谈你的感受，与同学分享！
板书设计
课后检测
对比辨析：一字之差，意义不同，“抓住关键词语、重点理解”是审题中常用的方法。

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