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/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
人教版数学三年级上册第一单元第一课时《秒的认识》教案
一、教学目标
1. 认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2. 通过联系实际生活解决简单问题，在头脑中建立秒的时间概念。
3. 在数学活动中培养时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
教学重点：
1. 认识时间单位时、分、秒，以及它们之间的进率。
2. 能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：
初步建立1时、1分、1秒的时间观念。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、小组合作探究法
四、教学准备
多媒体课件、时钟模型、学具钟
五、教学过程
（一）导入新课
课件展示火箭发射倒计时等，引导学生观察并思考：这些图片与什么有关？（时间）
今天我们来认识更短的时间单位“秒”。在生活中，你在哪儿见到过“秒”这个时间单位？今天我们就来学习有关时间的知识——认识时分秒（板书课题）
（二）探究新知
1. 认识秒针
教师出示时钟模型，引导学生观察钟面，说一说钟面上有什么指针。（时针、分针）最细最长的是什么针？
预设：最细最长的那根是秒针。
2.引出“秒”的概念。
师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位，秒针走一小格的时间是1秒。
3.认识1秒和几秒。
秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。）
预设：秒针走1小格的时间是1秒。
师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？10小格呢？（课件配合演示。）
预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒，走10小格的时间是10秒。
师小结：秒针走几小格就是几秒。
【课件出示动态的钟面】
师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。）
预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。
预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。
小结：
4. 秒和分的关系
出示秒针转动一圈的视频
师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？
分针走 1 小格，秒针走一圈。引导学生观察发现分针走1小格是 1 分，秒针走 1 圈是 60 秒，得出 1 分 = 60 秒。
互动环节：小组内同学合作，一人拨动分针走1小格，其他同学观察秒针的运动，看看哪个小组观察得最仔细，然后请小组代表分享他们的观察结果。
拨一拨学具钟，观察分针和秒针的运动，进一步感受1分和60秒的关系。
5. 认识计量“秒”的工具。
师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。）
6.体验“1秒”有多长。
说一说1小时有多长，在生活中哪些事情大约需要1小时。（如看一场电影、上一节课、坐火车从一个城市到另一个城市等）
（三）巩固练习
1. 拓展延伸
填一填。
（1）计量很短的时间，常用（ ）；（ ）是比分更小的时间单位。
（2）钟面上最长最细的针是（ ）针；秒针走 1小格的时间是（ ）。
（3）秒针走一圈，分针正好走（ ）小格，1分＝ （ ）秒。
选一选。
（1）表盘上，秒针走了15小格，走了（ ）秒。
3 B. 15 C. 10
（2）做一次深呼吸用了4（ ）。
A．时 B．分 C．秒
（3）如图，再过（ ）分是9时。
A.15 B.17 C.30
3. 综合练习
（四）课堂小结
1. 引导学生回顾本节课所学的知识，提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
互动环节 ：小组内先交流自己的收获，然后每个小组派一名代表进行全班分享。
2. 教师总结：同学们，今天我们认识了时间单位时、分、秒，知道了 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒，还能正确读写钟面上的时刻。时间是非常宝贵的，希望同学们能够珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
（五）布置作业
1. 完成课本第 4 页“做一做”第 1、2 题。
2. 回家后和家长一起制作一个作息时间表，合理安排自己的学习和生活时间。
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