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计算机解决问题的一般过程
课题 计算机解决问题的一般过程 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 教材《计算机解决问题的一般过程》第2课，旨在通过深入浅出的方式，让学生理解计算机解决问题的基本流程，即分析问题、设计算法、编写程序、调试程序、解决问题的循环。本课不仅强调理论知识的构建，还引导学生对比人工与计算机解决问题的不同，从而深化对计算机工作机制的认识。通过实例与活动，培养学生逻辑思维与问题解决能力，为后续深入学习信息技术奠定坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到在日常生活和学习中，计算机解决问题的广泛应用，增强对信息技术在现代社会重要性的认识。通过学习计算机解决问题的一般过程，学生能够更加敏锐地察觉到信息技术的应用场景，培养主动寻求信息技术手段解决问题的意识。计算思维：学生能够深入理解计算机解决问题的一般过程，包括分析问题、设计算法、编写程序、调试程序及最终解决问题的各个环节。通过实践，学生能够培养抽象思维、逻辑思维和算法设计能力，形成利用计算思维解决实际问题的习惯。数字化学习与创新：学生将掌握数字化工具（如编程软件）的使用，通过编写程序实现算法，解决具体问题。在此过程中，学生将学会创新性地应用数字化工具和技术，探索新的解决方案，促进个人学习方式的数字化和创新化。信息社会责任：学生在学习计算机解决问题的过程中，将认识到信息社会中的伦理道德和法律法规，理解信息技术对社会的影响和责任。通过案例分析，学生能够培养在使用信息技术时遵守法律、尊重隐私、保护知识产权的意识，以及为构建安全、健康、和谐的信息社会贡献自己的力量。
重点 理解计算解决问题的一般过程
难点 能分辨人工与计算机解决问题的区别
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：教师展示一个日常生活中的问题场景，如“计算班级所有学生的平均身高”，并提问：“同学们，如果我们想快速准确地得到这个答案，除了手动计算外，还有什么好方法呢？”引入主题：根据学生的回答，教师顺势引出计算机在解决问题中的优势，并说明本节课将要学习“计算机解决问题的一般过程”。 认真观察教师展示的问题场景，思考并回答教师的问题。听取教师介绍，对计算机解决问题的过程产生兴趣和好奇。 通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。帮助学生建立计算机解决问题的初步概念，为后续学习奠定基础。
讲授新课 环节一：引入计算机解决问题的一般过程教师活动：开场白：首先，通过简短的故事或案例，如“小明想要为班级制作一份成绩统计表，但他发现手工计算既耗时又容易出错，于是他想到了用计算机来帮助他”，引出计算机在解决问题中的高效性和准确性。明确概念：随后，直接阐述计算机解决问题的一般过程，即“分析问题、设计算法、编写程序、调试程序、解决问题”，并简要解释每个步骤的含义和作用。初步对比：在介绍完一般过程后，简要提及人工解决问题的过程，为后续深入对比埋下伏笔。环节二：详细讲解每个步骤教师活动：分析问题：通过具体例子（如计算班级平均分），展示如何分析问题，明确问题的输入、输出以及需要解决的核心问题。设计算法：引导学生思考如何设计算法来解决上述问题，强调算法是解决问题的核心步骤，需要清晰、明确地描述出解决问题的每一步操作。编写程序：简要介绍编程语言的基本概念，然后基于前面设计的算法，用伪代码或简单的编程语言示例来展示如何编写程序。注意此处不必深入编程细节，重点在于理解程序与算法的关系。调试程序：说明调试程序的重要性，即检查并修正程序中的错误，确保程序能够正确执行。可以通过模拟调试过程或展示调试工具的使用来让学生有所体会。解决问题：最后，展示程序运行的结果，验证问题是否得到解决，并强调这一步是验证算法和程序正确性的关键。环节三：深入对比人工与计算机解决问题的区别教师活动：列举差异：详细列举人工与计算机在解决问题时的不同点，如处理速度、精确度、自动化程度、可重复性等方面。案例分析：通过具体的案例分析，如“统计大量数据时的效率对比”，让学生直观感受到计算机在解决问题上的优势。讨论与总结：组织学生进行小组讨论，分享自己对人工与计算机解决问题区别的理解，并引导学生总结计算机在现代社会中的重要性以及学习信息技术的意义。通过以上三个环节的讲授，旨在使学生全面理解计算机解决问题的一般过程，并深刻认识到人工与计算机在解决问题上的本质区别。 跟随教师的讲解，认真记录计算机解决问题的一般过程。积极参与讨论，尝试理解并区分人工与计算机解决问题的不同点。 使学生清晰掌握计算机解决问题的五个关键步骤。通过对比，帮助学生更好地理解计算机解决问题的独特优势。
课堂练习 设计任务：给出一个简单的实际问题（如“计算1到100的整数和”），要求学生按照计算机解决问题的一般过程进行思考和解答。巡回指导：在学生完成任务的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并观察学生的操作情况。 独立思考或小组合作，按照“分析问题、设计算法、编写程序（可用伪代码或自然语言描述）、调试程序（此阶段可模拟）、解决问题”的步骤完成任务。遇到问题主动向教师或同学请教，不断完善自己的解答过程。 通过实际操作，加深学生对计算机解决问题一般过程的理解和掌握。培养学生的动手能力和团队协作能力。
课堂小结 总结回顾：引导学生一起回顾本节课的主要内容，即计算机解决问题的一般过程和人工与计算机解决问题的区别。提问反馈：通过提问的方式检查学生的掌握情况，收集学生的反馈意见。布置作业：布置相关练习题或实践任务，巩固所学内容 积极参与总结回顾，回顾并巩固本节课的知识点。认真思考并回答教师的提问，积极反馈学习心得。记录并准备完成课后作业。 通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。通过提问反馈，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。通过布置作业，巩固课堂所学，促进学生自主学习和深入思考。
板书 计算机解决问题的一般过程计算解决问题的一般过程人工与计算机解决问题的区别
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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