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用流程图描述算法
课题 用流程图描述算法 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《用流程图描述算法》在赣科版2022信息科技五年级第二单元中，承上启下，深化了算法的学习。教材通过介绍常用的流程图基本图形及其功能，旨在帮助学生掌握这一直观、结构化的算法描述工具。学生通过学习，能够理解流程图在表达算法逻辑上的清晰性和条理性，学会用流程图准确描述算法步骤，体会其相比自然语言的优势。同时，教材还简要介绍了多种绘制流程图的方法，拓宽学生的技术应用视野，为后续更复杂的信息科技学习打下坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够意识到流程图在描述算法过程中的重要性，理解流程图作为信息传递和表达算法逻辑的有效工具。培养学生主动识别问题、分析问题，并尝试用流程图方式描述问题解决方案的信息意识。计算思维：学生掌握常用流程图的基本图形（如开始/结束、处理、判断/分支、流向线等）及其功能，能够运用这些图形构建算法的逻辑结构。通过流程图描述算法的实践，锻炼学生的抽象思维、逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维水平。数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具（如流程图绘制软件）进行流程图的绘制和编辑，提高数字化学习的效率和效果。鼓励学生在掌握基础流程图绘制方法的基础上，尝试创新性地设计流程图，如优化算法步骤、美化流程图界面等，培养创新思维和实践能力。信息社会责任：在绘制流程图的过程中，学生能够遵守信息社会的规范和道德准则，确保所描述的算法内容健康、合法、无侵权。培养学生的信息安全意识，了解并遵守流程图等信息技术作品的知识产权保护规定，尊重他人的劳动成果和知识产权。同时，引导学生将所学知识用于正面、积极的目的，为社会创造价值。
重点 掌握常用的流程图的基本图形及其功能；能用流程图的方法描述算法，理解用流程图描述算法的特点
难点 了解几种绘制流程图的方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事引入：讲述一个简单的生活场景故事，如“小明每天早上起床后要做一系列事情去上学：起床、刷牙、吃早餐、整理书包、出门。我们能否用一种直观的方式把这些步骤清晰地表示出来呢？”引导学生思考如何将这些步骤条理化。展示对比：展示两张图片，一张是文字列表描述小明的早晨活动，另一张是用流程图表示的相同活动。引导学生观察并讨论两者之间的区别，引出流程图的概念——一种用图形表示算法步骤的直观方法。提出问题：为什么我们要学习用流程图描述算法？它有哪些优点？激发学生兴趣，进入新课学习。 倾听故事，思考如何有序地表达一系列活动。观察并对比两种表示方式，讨论其优劣。思考并回答教师提出的问题，初步认识流程图的重要性。 通过生活实例和直观对比，激发学生的学习兴趣，让学生理解流程图在表达算法步骤方面的优势，为后续学习奠定基础。
讲授新课 环节一：引入流程图基础教师活动：复习导入：简要回顾上一课关于算法的概念，强调算法是解决问题的一系列有序步骤。提问学生：“我们如何更直观地表示这些步骤呢？”引导学生思考并引出流程图的概念。展示图例：利用多媒体展示一张包含多种基本图形（如矩形、菱形、平行四边形、椭圆等）的流程图示例，让学生初步认识流程图的基本组成。讲解图形功能：逐一介绍流程图中的基本图形及其功能，如矩形代表处理步骤（执行的操作），菱形代表判断/决策点（根据条件选择执行路径），平行四边形代表输入输出（数据的接收与传递），椭圆代表开始/结束（流程的起始和终止）。环节二：深入流程图绘制教师活动：示范绘制：选择一个简单的算法（如“计算并输出1到5的和”），边讲解边在黑板上或多媒体上逐步绘制流程图。每一步都详细解释为何选择该图形，以及图形之间的连接如何体现算法的逻辑。强调逻辑清晰：强调绘制流程图时，要保持逻辑清晰，步骤有序，避免出现循环引用或逻辑错误。讨论特点：引导学生讨论并总结用流程图描述算法的特点，如直观易懂、逻辑性强、便于修改等。环节三：介绍绘制方法教师活动：多种方法介绍：介绍几种常用的绘制流程图的方法，包括手绘、使用流程图软件（如Visio、Lucidchart等）、在线流程图工具等。简述每种方法的优缺点，以及适用的场景。软件演示（可选）：如果条件允许，可以简单演示一款流程图软件的使用方法，如如何新建画布、添加图形、连接线条、调整样式等，让学生感受数字化绘制流程图的便捷性。鼓励实践：鼓励学生尝试使用不同的方法绘制流程图，并提醒他们在实践中体会各种方法的优劣，选择最适合自己的方式。 认真观察并记忆流程图的基本图形及其功能。跟随教师示例，尝试理解流程图绘制的过程和逻辑。小组讨论，总结并分享用流程图描述算法的特点。 通过直观展示和示例讲解，使学生掌握流程图的基本图形及其功能，理解用流程图描述算法的过程和优势，培养学生的逻辑思维和表达能力。
课堂练习 布置任务：给出几个简单的算法问题（如“判断一个数是否为偶数”、“计算两个数的最大公约数”），要求学生分组合作，使用流程图描述算法。巡回指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答疑问，纠正错误，鼓励学生创新思维。 分组讨论，确定算法步骤。动手绘制流程图，尝试将算法步骤转化为图形表示。小组内互相检查，讨论并优化流程图。 通过实际操作，巩固学生对流程图基本图形的掌握，提高他们运用流程图描述算法的能力，同时培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
课堂小结 回顾总结：引导学生回顾本节课学习的内容，包括流程图的基本图形、绘制方法以及用流程图描述算法的特点。分享展示：邀请几组学生上台展示他们的流程图作品，并简述算法逻辑，其他同学给予评价和建议。布置作业：要求学生课后完成一个稍复杂的算法问题，并用流程图描述，准备在下节课分享。 回顾并总结本节课所学知识。积极参与作品展示和评价，学习他人的优点。接收作业任务，准备下节课的分享。 通过回顾总结，巩固学生对本节课内容的理解；通过作品展示和评价，增强学生的自信心和表达能力；通过布置作业，促使学生将所学知识应用于实践，进一步加深理解。
板书 用流程图描述算法流程图的基本图形及流程图的方法描述算法绘制流程图的方法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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