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顺序结构
课题 顺序结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《顺序结构》作为算法控制结构的基础篇章，旨在让学生理解算法执行的最基本方式——顺序结构。通过生动的生活实例，引导学生认识到算法中任务按既定顺序逐一执行的特点，强调顺序性对于算法逻辑的重要性。同时，鼓励学生运用所学知识，绘制顺序结构流程图，将理论知识应用于实践，提升信息素养与问题解决能力。
学习目标 信息意识：学生能够识别并理解生活中常见事件或任务中蕴含的顺序性，认识到这些事件或任务按照特定顺序执行的重要性，从而培养对信息有序性和逻辑性的敏感性和认识能力。计算思维：掌握顺序结构的基本概念，理解其执行时的特点，即按照预定顺序逐步完成任务，无分支无循环。能够运用顺序结构的思想，将复杂的生活问题或任务分解成一系列简单、有序的步骤，形成解决问题的算法思维。通过绘制顺序结构流程图，锻炼学生的抽象思维和逻辑思维能力，提升将具体问题转化为算法描述的能力。数字化学习与创新：熟练掌握至少一种数字化工具（如流程图绘制软件）来设计和绘制顺序结构流程图，将传统的算法描述方式与现代数字化技术相结合。鼓励学生在掌握基础知识的基础上，尝试创新应用顺序结构解决实际问题，如设计简单的自动化任务流程、优化日常生活和学习中的操作流程等。通过数字化学习平台或社区，分享自己的顺序结构流程图作品，与同学交流学习心得，促进数字化学习与创新能力的共同提升。信息社会责任：在学习和应用顺序结构的过程中，培养尊重知识产权、合法使用数字化资源的意识，不抄袭、不剽窃他人作品。认识到算法在社会生活中的广泛应用及其对社会秩序、道德伦理等方面的影响，树立正确的算法伦理观和社会责任感。在设计顺序结构流程图时，考虑其对环境、社会及他人的潜在影响，力求设计出既高效又符合社会道德规范的算法解决方案。
重点 理解什么是顺序结构，掌握顺序结构在执行时的特点
难点 能用顺序结构流程图画出生活中的算法实例
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事引入：讲述一个简单的生活场景，如“小明早上起床后，先穿衣服，然后刷牙洗脸，接着吃早餐，最后背上书包去上学”。引导学生思考这一系列活动是如何按顺序进行的，并提问：“这样的顺序执行过程，在计算机中是如何表示的呢？”引出概念：根据学生的回答，自然过渡到顺序结构的概念，简要介绍顺序结构是算法中最基本、最简单的结构，它按照程序中语句的书写顺序依次执行。 倾听故事，思考并回答教师的问题，尝试将生活中的顺序执行过程与计算机中的概念联系起来。 通过贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活现象中抽象出顺序结构的概念，为后续学习奠定基础。
讲授新课 环节一：引入顺序结构概念教师活动：生活实例展示：利用多媒体展示一段动画或视频，内容为一个孩子早晨起床、穿衣、刷牙、吃早餐、背书包出门上学的完整过程，强调每个动作的自然顺序和不可颠倒性。提问启发：引导学生思考这个过程中的每一个动作是如何按顺序进行的，为什么这些动作不能随意调换顺序。通过提问激发学生的好奇心和探究欲。定义阐述：在学生的思考基础上，正式给出顺序结构的定义，即算法中各个步骤按照特定的、预先确定的顺序依次执行，每个步骤执行完毕后再执行下一个步骤，且步骤之间不能随意跳跃或颠倒。环节二：深入解析顺序结构特点教师活动：特点列举：通过板书或PPT，列举顺序结构的几个主要特点，如步骤的有序性、执行的连续性、前后步骤的依赖性等。实例分析：选取一个或多个简单的算法实例（如“计算10以内两个整数的和”、“制作一杯果汁的步骤”），引导学生一起分析这些实例中的顺序结构，明确每个步骤的执行顺序和它们之间的逻辑关系。对比强调：为了加深学生对顺序结构特点的理解，可以简要提及与顺序结构相对的其他控制结构（如选择结构、循环结构），并简单说明它们在执行方式上的差异，但不必深入展开。环节三：绘制顺序结构流程图教师活动：流程图基础复习：简要回顾流程图的基本图形及其含义，特别是矩形（表示处理步骤）、椭圆形（表示开始/结束）等在顺序结构中的用法。示范绘制：以“制作一杯果汁的步骤”为例，教师在黑板上或利用多媒体工具逐步示范如何绘制顺序结构流程图。在绘制过程中，强调每个步骤的图形表示、连接线的使用以及流程图的清晰性和逻辑性。引导实践：在示范结束后，给出另一个生活中的算法实例（如“准备晚餐的步骤”），要求学生分组尝试绘制其顺序结构流程图。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。通过以上三个环节的讲授，教师可以全面而深入地介绍顺序结构的概念、特点以及如何用流程图表示顺序结构算法，为学生后续的学习和实践打下坚实的基础。 认真听讲，记录顺序结构的定义和特点，思考并理解实例中算法的执行过程。 通过定义讲解、特点阐述和实例分析，使学生深入理解顺序结构的概念和执行特点，为后续绘制顺序结构流程图打下基础。
课堂练习 布置任务：给出几个生活中的算法实例（如制作三明治的步骤、整理书包的过程等），要求学生分组讨论，并用顺序结构流程图表示出来。巡回指导：在学生绘制流程图的过程中，教师巡回指导，解答疑问，纠正错误，鼓励学生发挥创意，用不同的图形和符号表示算法步骤。 分组讨论，确定算法步骤，选择合适的图形和符号绘制顺序结构流程图。小组内互相检查，讨论并优化流程图。 通过课堂练习，巩固学生对顺序结构概念的理解，提高他们运用顺序结构流程图描述算法的能力，同时培养学生的团队合作精神和创新能力。
课堂小结 总结回顾：引导学生回顾本节课学习的内容，包括顺序结构的定义、执行特点以及如何用顺序结构流程图画出生活中的算法实例。答疑解惑：针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，确保每位学生都能掌握本节课的重点和难点。布置作业：要求学生课后完成一个稍复杂的算法实例，用顺序结构流程图表示出来，并准备在下节课进行分享。 认真听讲，回顾并总结本节课的学习内容。提出问题，寻求解答。接收作业任务，准备下节课的分享。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。同时，通过布置作业，促使学生将所学知识应用于实践，进一步加深理解。
板书 顺序结构顺序结构定义顺序结构特点顺序结构流程图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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