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顺序结构的程序实现
课题 顺序结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《顺序结构的程序实现》是赣科版2022信息科技五年级第三单元《算法的控制结构》中的重要一课。本课旨在通过图形化编程软件这一直观工具，引导学生认识并掌握顺序结构这一基本的程序执行方式。教材通过“小鹿向小猴打招呼”的生动实例，不仅让学生学习图形化编程的基本流程，还强调顺序结构在程序设计中的基础性和重要性。这一安排有助于学生在轻松愉快的氛围中，深入理解顺序结构的概念及其在实际编程中的应用，为后续学习更复杂的算法控制结构打下坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到图形化编程软件是表达算法和解决问题的一种有效工具，增强对信息技术工具及其应用场景的认知。通过对“小鹿向小猴打招呼”任务的实现，学生能够理解顺序结构在程序设计中的作用，形成对程序执行逻辑的基本信息意识。计算思维：学生能够运用计算思维，将实际问题（如小鹿向小猴打招呼）抽象化为顺序结构的算法，明确每个步骤的执行顺序和逻辑关系。通过图形化编程软件的操作，学生能够掌握顺序结构在程序中的实现方法，锻炼逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够熟练使用图形化编程软件进行编程实践，通过拖拽图形块、设置参数等方式，创造性地实现顺序结构程序。在完成“小鹿向小猴打招呼”任务的基础上，学生能够尝试对程序进行简单的修改和拓展，如增加动画效果、改变对话内容等，培养数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生在学习和使用图形化编程软件的过程中，能够遵守软件使用规则，尊重知识产权，不随意复制或篡改他人作品。通过编程实践，学生能够理解算法和程序对社会的影响，认识到编程不仅仅是技术活动，还承载着社会责任和伦理考量。在编写程序时，能够考虑到程序的合法性、安全性和道德性，培养信息社会责任感。
重点 认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程
难点 运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：通过展示一段生动的动画视频，视频中小鹿在森林中偶遇小猴，并友好地向小猴打招呼。引导学生观察并思考：“小鹿是如何向小猴打招呼的？这个过程包含了哪些步骤？”提出问题：“如果我们想用计算机来模拟这个过程，应该怎么做呢？今天，我们就来学习如何使用图形化编程软件来实现这样的顺序结构任务。” 观看视频，集中注意力观察小鹿与小猴的互动。思考并尝试回答教师提出的问题，激发对图形化编程的兴趣和好奇心。 通过生动的动画视频吸引学生的注意力，将生活场景与编程知识相结合，降低学习难度，提高学习兴趣。引导学生从实际情境中抽象出编程问题，为后续学习奠定基础。
讲授新课 环节一：图形化编程软件入门教师活动：展示软件界面：打开图形化编程软件，全屏展示给学生看，逐一介绍软件的主界面，包括菜单栏、工具栏、代码区、预览区等部分。讲解基础操作：演示如何新建项目、保存项目、调整界面布局等基本操作，同时解释这些操作在编程过程中的重要性。引导探索：鼓励学生自己尝试打开软件的帮助文档或教程，了解更多关于软件的信息和功能。环节二：顺序结构编程原理教师活动：定义顺序结构：明确顺序结构的定义，即程序中的语句或指令按照编写的顺序依次执行，不跳跃、不重复。举例说明：通过日常生活中的例子（如做饭的步骤、上学的流程等）来帮助学生理解顺序结构的概念。引入编程任务：详细解释“小鹿向小猴打招呼”的编程任务，包括任务的目标、所需的角色、动作以及背景设置等。环节三：图形化编程实践教师活动：示范编程：第一步：在软件中添加小鹿和小猴两个角色，并设置合适的舞台背景。第二步：编写小鹿的移动动作，如从左向右走到舞台中央。第三步：编写小鹿的说话动作，如显示文本“你好，小猴！”作为打招呼的内容。第四步：如果可能，添加小猴的回应动作，如点头或说“你好，小鹿！”。第五步：使用控制结构（尽管本课主要强调顺序结构，但可简要提及）来确保动作按预期顺序执行。强调关键步骤：在示范过程中，特别强调每个步骤的逻辑关系和顺序性，确保学生理解程序执行的流程。代码解读：展示并解释编程过程中生成的代码块或图形化表示，帮助学生建立图形化编程与传统编程之间的联系。 跟随教师的演示，了解图形化编程软件的基本操作。认真观察并思考顺序结构在程序中的作用，尝试理解程序执行的逻辑顺序。 通过直观演示，帮助学生快速掌握图形化编程软件的基本使用方法。强调顺序结构的重要性，为后续学习更复杂的控制结构打下基础。
课堂练习 布置任务：要求学生分组使用图形化编程软件，尝试自己设计并实现一个小鹿向小猴打招呼的顺序结构程序。鼓励学生发挥创意，增加额外的动作或对话。巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供必要的帮助和支持。 分组合作，根据所学知识设计并编写程序。在实践中遇到问题时，积极向教师或同学求助，共同解决问题。 通过实践操作，巩固所学知识，提高编程能力。培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
课堂小结 总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，包括图形化编程软件的基本操作、顺序结构的特点以及小鹿向小猴打招呼的程序实现过程。分享展示：邀请几组学生上台展示他们的作品，并分享编程过程中的经验和收获。布置作业：要求学生课后继续探索图形化编程软件的其他功能，尝试实现更复杂的顺序结构任务。 积极参与总结回顾，巩固所学知识。认真聆听同学的分享，学习他人的优点和创意。接受作业任务，准备课后进一步学习和实践。 通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识点，加深记忆。通过分享展示，激发学生的成就感和自信心，促进相互学习。布置课后作业，鼓励学生持续学习和探索，培养自主学习的能力。
板书 顺序结构的程序实现认识图形化编程软件用图形化编程软件进行编程实现顺序结构任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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