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顺序结构的程序实现
课题 顺序结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《顺序结构的程序实现》作为赣科版2022信息科技五年级第三单元《算法的控制结构》中的关键一课，旨在通过图形化编程软件这一直观工具，引导学生深入理解算法的基本控制结构之一——顺序结构。教材通过“小鹿向小猴打招呼”的趣味任务，不仅让学生认识并熟悉图形化编程软件的操作界面与流程，还通过实践操作，让学生掌握顺序结构在编程中的具体应用，为后续学习更复杂的算法控制结构奠定基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到图形化编程软件作为信息处理工具的重要性，理解通过编程可以实现信息的自动化处理和表达。在学习过程中，学生能够识别并理解顺序结构在程序设计中的普遍应用，增强对程序执行逻辑和信息流动过程的认识。计算思维：学生能够运用计算思维，将“小鹿向小猴打招呼”的任务分解为一系列按顺序执行的步骤，并用图形化编程软件实现这些步骤。通过实践，学生能够掌握顺序结构在程序设计中的核心概念，如顺序性、依赖性等，培养解决复杂问题的能力。数字化学习与创新：学生能够熟练运用图形化编程软件进行编程实践，掌握编程的基本流程和操作技能，提升数字化学习能力。在完成任务的过程中，鼓励学生进行创新尝试，如改变角色、增加动作或音效等，培养创新思维和创造力。信息社会责任：学生在学习和使用图形化编程软件时，能够遵守相关的软件使用规定和伦理道德标准，尊重知识产权和他人劳动成果。通过完成“小鹿向小猴打招呼”的任务，引导学生关注社交礼仪和友善交流的重要性，培养在信息社会中负责任的态度和行为习惯。同时，鼓励学生分享自己的学习成果和经验，促进信息交流与合作。
重点 认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程
难点 运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：通过展示一段生动的动画或视频，内容是小鹿在森林里偶遇小猴，并友好地打招呼的场景。问题引导：“同学们，你们知道在计算机世界里，我们如何让小鹿也像这样向小猴打招呼吗？今天，我们就来学习一种方法——使用图形化编程软件来实现它。” 观看动画或视频，被情境吸引，思考教师提出的问题。激发好奇心和求知欲，准备进入新课学习。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然过渡到新课内容。引导学生思考计算机程序与现实生活的联系，为后续学习奠定基础。
讲授新课 环节一：图形化编程软件入门教师活动：软件展示与介绍：启动图形化编程软件，向学生展示软件的界面布局，包括菜单栏、工具栏、代码区、舞台等部分，并简要说明各部分的功能。操作演示：逐步演示如何创建新项目、选择舞台背景、添加角色（小鹿和小猴）到舞台中，并调整它们的位置和大小，让学生熟悉软件的基本操作。编程流程讲解：结合图形化编程的特点，讲解编程的一般流程，包括问题定义、设计算法、编写程序、测试调试等步骤，并强调顺序结构在其中的基础作用。环节二：顺序结构编程实践教师活动：任务分解：将“小鹿向小猴打招呼”的任务分解为几个具体的步骤，如小鹿移动到小猴面前、小鹿说出问候语、小猴回应等，并引导学生理解这些步骤之间的顺序关系。编程步骤演示：在图形化编程软件中，演示如何为每个步骤编写对应的程序块。例如，使用“移动”控件使小鹿移动到指定位置，使用“说”控件添加小鹿的问候语，以及可能的“等待”控件来模拟对话的间隔。顺序结构强调：在演示过程中，反复强调顺序结构的特点，即每个步骤必须按照预设的顺序依次执行，不能跳过或颠倒。环节三：编程技巧与注意事项教师活动：编程技巧分享：分享一些在图形化编程中常用的技巧，如如何优化程序结构、如何调试程序中的错误等。注意事项提醒：提醒学生在编程过程中注意的事项，如保持代码的整洁有序、注意控件之间的逻辑关系、及时保存项目等。互动问答：鼓励学生提问，针对学生在理解或操作过程中遇到的问题进行解答，加深学生对知识点的理解和掌握。通过以上三个环节的讲授，教师能够系统地引导学生认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程，并成功运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务。 认真听讲，观察教师演示，理解图形化编程软件的基本操作。跟随教师思路，尝试在脑海中构建程序实现的流程。 使学生初步认识图形化编程软件，掌握其基本操作方法和编程流程。通过具体任务演示，帮助学生理解顺序结构在程序设计中的应用，为后续实践打下基础。
课堂练习 任务布置：要求学生分组使用图形化编程软件，独立或合作完成“小鹿向小猴打招呼”的顺序结构程序。巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，纠正错误，鼓励学生发挥创意。 小组合作或独立完成任务，根据所学内容尝试编写程序。在实践中发现问题、解决问题，体验编程的乐趣和成就感。 通过实践操作，巩固学生对图形化编程软件和顺序结构的理解。培养学生的动手能力和团队合作精神，激发创新思维。
课堂小结 总结回顾：引导学生回顾本课所学内容，包括图形化编程软件的基本操作、顺序结构的概念以及“小鹿向小猴打招呼”任务的实现过程。提问反馈：邀请学生分享学习心得和遇到的问题，给予积极反馈和建议。拓展延伸：简要介绍其他控制结构（如选择结构、循环结构）的概念，为后续学习埋下伏笔。 积极参与总结回顾，巩固所学知识。勇于分享自己的学习成果和困惑，从教师和同学那里获得帮助和启发。对未来学习内容产生期待和兴趣。 通过总结回顾，帮助学生梳理本课知识点，形成完整的知识体系。通过提问反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。通过拓展延伸，激发学生的求知欲和探索欲，为后续学习做好准备。
板书 顺序结构的程序实现认识图形化编程软件用图形化编程软件进行编程实现顺序结构任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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