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顺序结构的程序实现
课题 顺序结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《顺序结构的程序实现》是赣科版2022信息科技五年级第三单元《算法的控制结构》中的关键一课。本课旨在通过图形化编程软件这一直观工具，引导学生初步认识并掌握顺序结构这一基础算法概念。通过实现“小鹿向小猴打招呼”这一具体任务，学生不仅能够熟悉图形化编程软件的操作流程，还能深刻理解顺序结构“自上而下，依次执行”的特点，为后续学习更复杂的算法控制结构打下坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到图形化编程软件作为信息处理工具的重要性，理解其在表达和实现顺序结构算法中的关键作用。通过对“小鹿向小猴打招呼”实例的学习，学生能够增强对生活中信息流动和处理的敏感性，意识到编程是实现特定信息交互的一种有效方式。计算思维：学生能够运用计算思维的方法，将“小鹿向小猴打招呼”的任务分解为一系列按顺序执行的步骤，并在图形化编程软件中准确实现这些步骤。通过编程实践，学生能够深入理解顺序结构的概念，掌握其在算法设计中的基本应用，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握图形化编程软件的操作界面和编程流程，利用软件提供的图形化元素和逻辑块，创造性地实现顺序结构程序。在学习过程中，学生能够探索不同的编程思路和方法，通过试错和迭代优化程序，提升数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生在编程过程中，能够遵循编程伦理和社会规范，确保所编写的程序符合道德和法律要求，不侵犯他人权益。通过学习，学生能够认识到编程技术对社会的影响和责任，培养负责任地使用信息技术的态度和行为习惯。同时，鼓励学生分享自己的学习成果和编程经验，促进信息技术的交流与合作。
重点 认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程
难点 运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：展示一段动画或视频，内容是小鹿在森林中偶遇小猴，并友好地打招呼的场景。提问学生：“你们觉得这个场景有趣吗？如果我们能用编程的方式重现这个场景，你们觉得怎么样？”引出主题：简要介绍图形化编程软件，并说明今天我们将使用这款软件来实现“小鹿向小猴打招呼”的顺序结构任务。 观看动画或视频，思考并回答教师的提问。对图形化编程软件产生兴趣和好奇心，期待接下来的学习内容。 通过生动的情境创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。引出本课主题，让学生明确学习目标。
讲授新课 环节一：图形化编程软件入门教师活动：软件展示与介绍：首先，在屏幕上展示图形化编程软件的界面，逐一介绍界面的主要组成部分，如菜单栏、工具栏、代码块区域、舞台（或画布）等。基础操作演示：通过鼠标操作，演示如何打开新项目、保存项目、调整舞台大小等基本操作。同时，介绍代码块的拖拽、组合方式，以及如何通过代码块构建简单的程序逻辑。概念讲解：简要介绍图形化编程的基本概念，如“事件”触发程序的开始，“动作”执行具体的任务，“控制”结构决定程序执行的顺序等。环节二：顺序结构详解与实例引入教师活动：顺序结构定义：明确顺序结构的定义，即程序中的各个步骤按照特定的顺序依次执行，每个步骤完成后才执行下一个步骤。实例分析：以“小鹿向小猴打招呼”为例，详细分析该任务包含的顺序步骤，如小鹿出场、小鹿移动到小猴位置、小鹿说话（打招呼）、可能的小猴回应等。编程思路引导：引导学生思考如何将这些步骤转化为图形化编程中的代码块，特别是如何利用“顺序控制”的代码块（如“当...时”作为事件触发，“然后...”作为动作执行）来构建程序逻辑。环节三：实践演示与关键点强调教师活动：实践演示：在图形化编程软件中，逐步演示如何创建角色（小鹿、小猴）、设置背景、编写顺序结构的代码块（如小鹿移动的代码块放在说话代码块之前）来实现“小鹿向小猴打招呼”的任务。关键点强调：强调顺序结构的重要性，确保每个步骤都按照预期的顺序执行。提醒学生注意代码块的连接方式和逻辑顺序，避免逻辑错误。展示如何在代码中添加注释，以提高代码的可读性和可维护性。互动环节：在演示过程中，适时暂停并提问，引导学生思考某个步骤的替代方案或可能的优化方法，激发学生的创新思维。 认真听讲，观察教师的示范操作。跟随教师的讲解，逐步理解顺序结构的概念和图形化编程的基本流程。 帮助学生掌握图形化编程软件的基本操作方法和顺序结构的概念。通过教师的示范操作，让学生直观感受编程的过程和乐趣。
课堂练习 布置任务：要求学生分组，每组使用图形化编程软件，自主实现“小鹿向小猴打招呼”的顺序结构任务。巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误操作。 分组合作，根据教师的讲解和示范，尝试自主实现任务。在实践中遇到问题时，及时向教师或同学求助，共同解决。 通过实践操作，巩固学生对图形化编程软件和顺序结构概念的理解。培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
课堂小结 总结回顾：回顾本课的学习内容，包括图形化编程软件的认识、顺序结构的概念以及“小鹿向小猴打招呼”任务的实现过程。点评反馈：对学生的课堂表现进行点评，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足。拓展延伸：鼓励学生课后继续探索图形化编程软件的其他功能，尝试实现更复杂的任务。 认真聆听教师的总结回顾和点评反馈。思考并记录下自己在本课中的收获和需要改进的地方。对教师的拓展延伸表示兴趣，并计划课后进行探索和学习。 帮助学生梳理本课的学习内容，加深理解和记忆。通过点评反馈，激发学生的学习兴趣和动力。拓展延伸部分旨在培养学生的自主学习能力和探索精神。
板书 顺序结构的程序实现认识图形化编程软件用图形化编程软件进行编程实现顺序结构任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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