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顺序结构的程序实现
课题 顺序结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课作为赣科版2022信息科技五年级第三单元《算法的控制结构》中的第9课《顺序结构的程序实现》，旨在通过图形化编程软件这一直观工具，引导学生深入理解顺序结构的基本概念和实现方式。教材通过“小鹿向小猴打招呼”这一生动有趣的实例，不仅让学生认识并熟悉图形化编程软件的操作界面和编程流程，还巧妙地融入了顺序结构的逻辑，使学生在实践中掌握顺序结构程序的编写方法，为后续学习更复杂的算法控制结构打下坚实的基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到图形化编程软件作为信息处理工具的重要性，理解通过编程可以实现信息的自动化处理和表达。在学习过程中，学生能够识别并理解顺序结构在程序设计中的普遍应用，增强对程序执行逻辑和信息流动过程的认识。计算思维：学生能够运用计算思维，将“小鹿向小猴打招呼”的任务分解为一系列按顺序执行的步骤，并用图形化编程软件实现这些步骤。通过实践，学生能够掌握顺序结构在程序设计中的核心思想，即按照预定的顺序执行一系列操作以解决问题。数字化学习与创新：学生能够熟练运用图形化编程软件进行编程实践，掌握编程的基本流程和操作技能，提高数字化学习的能力。在完成任务的过程中，学生能够发挥创新精神，尝试不同的编程思路和解决方案，培养在数字化环境下的创新思维和问题解决能力。信息社会责任：学生在学习和使用图形化编程软件的过程中，能够遵守编程伦理和规范，认识到自己作为编程者的责任和义务。学生能够理解程序设计与社会、文化、经济等方面的关系，思考如何利用编程技术为社会创造积极的价值，培养信息社会下的责任感和使命感。
重点 认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程
难点 运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：教师展示一段动画，内容是小鹿在森林中偶遇小猴，并友好地打招呼的场景。随后提问：“同学们，你们知道小鹿是如何通过编程实现向小猴打招呼的吗？”以此引发学生的兴趣和好奇心。引入主题：简要介绍本节课将要学习的内容——使用图形化编程软件实现顺序结构的程序，并说明这将帮助我们理解程序执行的基本逻辑。 观看动画，思考教师提出的问题，对即将学习的内容产生兴趣和期待。聆听教师介绍，明确本节课的学习目标。 通过生动有趣的动画引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。明确学习目标，使学生对本节课的内容有初步的了解和期待。
讲授新课 环节一：图形化编程软件初探教师活动：软件展示：打开图形化编程软件的界面，向学生展示软件的整体布局，包括菜单栏、工具栏、代码块区域、舞台（或画布）等关键部分。功能介绍：逐一介绍软件的主要功能模块，如“角色库”用于添加角色，“背景库”用于设置场景背景，“代码块”区域则包含了实现各种功能的编程块。操作演示：通过简单的操作演示，如拖动一个角色到舞台上，改变其大小或位置，让学生直观感受图形化编程的便捷性。环节二：顺序结构编程基础教师活动：概念讲解：明确顺序结构的定义，即程序中的语句或代码块按照书写的顺序依次执行，不存在跳转或分支。实例引入：以“小鹿向小猴打招呼”为例，讲解如何将这一实际场景转化为顺序结构的编程任务。引导学生思考并列出实现该任务所需的基本步骤，如小鹿出现、移动、说话、小猴反应等。编程流程：结合图形化编程软件，演示如何按照顺序结构的思路，逐步将每个步骤转化为代码块，并依次排列在代码块区域中。强调代码块的连接方式和执行顺序。环节三：动手实践前的准备教师活动：角色与背景准备：指导学生如何从角色库和背景库中选择合适的小鹿、小猴角色以及合适的背景图片，并添加到舞台上。代码块选择：引导学生熟悉代码块区域中的各类代码块，特别是与角色动作、对话相关的代码块，为接下来的编程实践做好准备。任务细化：将“小鹿向小猴打招呼”的任务进一步细化为具体的编程步骤，如“小鹿从舞台左侧移动到中央”、“小鹿说出问候语”、“小猴做出回应”等，并鼓励学生思考每个步骤可能需要的代码块。通过以上三个环节的讲授，教师不仅帮助学生认识了图形化编程软件，还引导他们掌握了顺序结构编程的基本思路和流程，为接下来的动手实践打下了坚实的基础。 认真观察教师的软件介绍和编程演示，理解图形化编程软件的基本操作方法和顺序结构的概念。跟随教师的思路，尝试在脑海中构建自己的编程逻辑。 通过直观的演示和讲解，帮助学生快速掌握图形化编程软件的基本操作和顺序结构的概念。培养学生的观察力和逻辑思维能力，为后续的实践操作打下基础。
课堂练习 布置任务：要求学生分组使用图形化编程软件，自主设计并实现一个“小鹿向小猴打招呼”的顺序结构程序。鼓励学生发挥创意，增加额外的动作或音效等元素。巡回指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误操作。 小组合作，根据所学知识和教师的指导，尝试设计并实现自己的程序。在实践过程中积极思考和探索，遇到问题主动向教师或同学请教。 通过实践操作，巩固学生对图形化编程软件和顺序结构的理解和掌握。培养学生的团队合作能力、解决问题能力和创新思维。
课堂小结 总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，包括图形化编程软件的基本操作、顺序结构的概念以及“小鹿向小猴打招呼”程序的实现过程。点评反馈：对学生的课堂表现进行点评，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足。布置作业：要求学生课后继续探索图形化编程软件的其他功能，尝试设计并实现一个更复杂的顺序结构程序。 认真聆听教师的总结回顾和点评反馈，对自己的学习成果进行反思和总结。接收作业任务，明确课后的学习方向和目标。 通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。通过点评反馈和作业布置，激发学生的持续学习动力和创造力。
板书 顺序结构的程序实现认识图形化编程软件用图形化编程软件进行编程实现顺序结构任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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