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顺序结构的程序实现
课题 顺序结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 《算法的控制结构》第三单元第9课《顺序结构的程序实现》通过引入图形化编程软件，旨在让学生直观理解编程基础——顺序结构。本课教材设计巧妙，通过“小鹿向小猴打招呼”这一趣味任务，激发学生学习兴趣，同时循序渐进地引导学生掌握图形化编程界面的操作、编程逻辑及顺序执行流程，为后续学习更复杂算法结构奠定坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到图形化编程软件作为信息表达和处理工具的重要性，理解顺序结构在程序设计中的基础作用，增强对信息技术应用的理解与敏感度。通过分析“小鹿向小猴打招呼”的编程任务，学生能够意识到顺序结构在信息处理和自动化任务中的实际应用价值。计算思维：学生能够运用逻辑思维，将“小鹿向小猴打招呼”的问题分解为一系列可执行的顺序步骤，并在图形化编程环境中实现这些步骤，从而掌握顺序结构编程的基本思路和方法。通过编程实践，学生能够理解并内化顺序结构在程序执行中的有序性、连续性和依赖性，培养问题分解、抽象建模和算法设计的能力。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握图形化编程软件的操作流程，包括界面布局、积木块选择、参数设置等，提升数字化学习技能。通过完成“小鹿向小猴打招呼”的编程任务，学生能够运用所学知识进行实践创新，尝试修改或扩展程序功能，如增加对话内容、改变角色动作等，培养创新思维和实践能力。信息社会责任：学生在编程过程中，能够认识到尊重知识产权、遵守网络道德规范的重要性，不抄袭他人作品，不发布恶意程序。通过学习顺序结构的程序实现，学生能够理解技术在社会生活中的正面作用，如提高效率、促进交流等，培养积极向上的信息技术使用态度和社会责任感。同时，鼓励学生将所学技术应用于解决实际问题，为社会做出贡献。
重点 认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程
难点 运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：通过展示一段生动的动画视频，视频中小鹿和小猴在森林中相遇并友好地打招呼。引导学生观察并思考，如何利用计算机技术模拟这样的场景。提出问题：“如果我们想通过编程来实现小鹿向小猴打招呼的过程，应该怎么做呢？今天我们就来学习一种简单的编程方式——图形化编程，以及如何使用它来完成这个任务。” 观看视频，注意观察小鹿和小猴的互动。思考并尝试回答教师提出的问题，激发学习兴趣和好奇心。 通过情境导入，吸引学生的注意力，引发学习兴趣。提出问题，明确本节课的学习目标，为后续学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：图形化编程软件入门教师活动：软件展示与介绍：首先，在屏幕上展示图形化编程软件的界面，逐一介绍软件的主要区域，如代码区、控件库、属性编辑器等，让学生对软件有一个整体的认识。基本操作演示：接着，演示如何打开新项目、保存项目、调整界面布局等基本操作，确保学生能够顺利上手软件。控件库探索：引导学生浏览控件库，介绍常见的控件类型及其功能，如角色控件（用于添加角色）、动作控件（用于定义角色行为）、控制控件（用于控制程序流程）等。环节二：顺序结构概念与实现教师活动：顺序结构讲解：通过PPT或板书，详细讲解顺序结构的概念，强调程序按照预定顺序依次执行每个步骤的特点。实例分析：以“小鹿向小猴打招呼”为例，分析该任务可以分解为哪些顺序执行的步骤，如小鹿出现、小鹿移动至小猴位置、小鹿说话（打招呼）、等待一定时间等。编程步骤演示：结合图形化编程软件，逐步演示如何实现上述步骤。首先，从控件库中拖拽角色控件到代码区，添加小鹿和小猴角色；然后，使用动作控件定义小鹿的移动和说话行为；最后，利用控制控件（如等待控件）调整程序执行的速度和节奏。环节三：编程实践与技巧分享教师活动：编程实践引导：鼓励学生尝试自己编写“小鹿向小猴打招呼”的程序，提醒他们注意顺序结构的运用，确保每个步骤都按照预定顺序执行。技巧分享：在巡视学生编程过程中，发现一些共性问题或优秀做法，及时停下来进行全班分享。例如，如何更高效地选择控件、如何调整角色属性以优化视觉效果、如何利用控制控件实现更复杂的交互等。问题解答：针对学生在编程过程中遇到的疑问和困难，进行耐心解答和指导，确保每位学生都能顺利完成编程任务。 认真观察教师的演示，了解图形化编程软件的基本操作。跟随教师的讲解，理解顺序结构的概念和编程流程。积极参与讨论，提出疑问或分享自己的理解。 通过教师的演示和讲解，帮助学生快速掌握图形化编程软件的基本操作和编程流程。深入理解顺序结构的概念，为后续的实践操作打下坚实基础。
课堂练习 布置任务：要求学生分组使用图形化编程软件，独立完成“小鹿向小猴打招呼”的顺序结构任务。教师提供必要的指导和帮助。巡视指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，纠正错误操作，鼓励学生相互交流和合作。 分组进行实践操作，按照教师的要求和提示，使用图形化编程软件完成任务。在操作过程中，遇到问题及时提问，与同伴讨论解决方案。完成后，进行小组展示和分享，交流经验和心得。 通过实践操作，巩固所学知识，提升编程技能。培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过展示和分享，增强学生的自信心和成就感。
课堂小结 总结回顾：回顾本节课的主要内容，包括图形化编程软件的认识、编程流程的掌握以及顺序结构的应用。强调重点：强调顺序结构在程序设计中的基础性和重要性，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。布置作业：布置相关练习题或项目，要求学生课后继续学习和实践。 认真听讲，回顾本节课的学习内容。思考并回答教师的问题，加深对知识点的理解。记录作业内容，准备课后完成。 通过总结回顾，帮助学生梳理所学知识，加深记忆。强调重点，引导学生重视并巩固关键知识点。布置作业，鼓励学生持续学习和实践，提升编程能力。
板书 顺序结构的程序实现认识图形化编程软件用图形化编程软件进行编程实现顺序结构任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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