资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
顺序结构的程序实现
课题 顺序结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本教材内容《算法的控制结构》第三单元第9课，聚焦于顺序结构的基础实践，通过图形化编程软件这一直观易学的工具，引导学生从认识软件界面到掌握编程基本流程，实现具体任务——小鹿向小猴打招呼。此设计旨在降低编程学习门槛，激发学生学习兴趣，同时培养其逻辑思维与问题解决能力，为后续学习更复杂的控制结构打下坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到图形化编程软件作为信息表达和处理工具的重要性，理解顺序结构在程序设计中的基础地位，从而增强对信息技术应用及其影响的敏感性。计算思维：学生能够运用计算思维，将“小鹿向小猴打招呼”的实际问题抽象为顺序结构的程序模型，通过逻辑分析和步骤规划，设计并实现程序的执行流程，培养解决问题的能力。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握图形化编程软件的操作界面和编程流程，通过实践探索和创新应用，运用顺序结构完成简单的编程任务，如“小鹿向小猴打招呼”的程序实现，提升数字化学习技能和创新能力。信息社会责任：学生在学习和应用图形化编程软件及顺序结构的过程中，能够认识到信息技术使用的伦理规范和社会责任，遵守编程规范和版权法律，尊重他人的知识产权，同时积极分享学习成果，促进信息技术在社会中的正面应用和发展。
重点 认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程
难点 运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：展示一段简短的动画或故事，内容为森林里的小鹿和小猴相遇并互相打招呼的温馨场景。问题引入：“同学们，你们知道在计算机世界里，我们怎样让小鹿也向小猴打招呼吗？今天，我们就来学习使用图形化编程软件来实现这个有趣的任务。”展示目标：明确本节课的教学目标，即认识图形化编程软件并掌握其基本编程流程，以及实现一个简单的顺序结构任务。 观看动画或听故事，感受小鹿和小猴之间的友好互动。思考教师提出的问题，对即将学习的内容产生兴趣和好奇。 通过情境创设吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。问题引入帮助学生明确本节课的学习方向和目标。
讲授新课 环节一：图形化编程软件入门教师活动：软件展示与介绍：首先，在屏幕上展示图形化编程软件的主界面，详细介绍软件的名称、版本以及其主要功能区域，如工具栏、代码区、舞台预览等。界面导航：通过鼠标操作，逐一指出并解释软件界面上的关键元素，如“新建项目”按钮、“保存”图标、以及不同类别的编程积木（如动作、控制、外观等）。基本操作演示：演示如何创建一个新项目，如何在舞台上添加角色（如小鹿和小猴的图标），并简单调整角色的大小和位置。环节二：顺序结构编程基础教师活动：概念讲解：清晰阐述顺序结构的概念，即程序中的语句或指令按照编写的顺序依次执行，每个步骤完成后才进行下一个步骤。编程流程介绍：结合图形化编程软件的特点，介绍顺序结构编程的基本流程，包括确定任务目标、规划步骤、选择并拖拽编程积木到代码区、连接积木以形成完整的程序等。示例演示：以“小鹿向小猴打招呼”为例，逐步演示如何使用图形化编程软件实现这一顺序结构任务。从添加角色开始，到编写小鹿移动、说话等动作，最后连接所有积木形成完整的程序。环节三：深入实践与技巧分享教师活动：技巧分享：在演示过程中，穿插分享一些实用的编程技巧，如如何快速定位错误、如何优化程序结构以提高可读性、如何利用软件提供的帮助文档解决问题等。强调顺序性：特别强调在编写顺序结构程序时，必须严格按照步骤顺序进行，任何步骤的遗漏或错序都可能导致程序无法正确执行。鼓励创新：在完成基本任务的基础上，鼓励学生尝试添加自己的创意元素，如改变角色的表情、增加背景音乐或音效等，使程序更加生动有趣。通过以上三个环节的讲授，教师能够全面而深入地介绍图形化编程软件及顺序结构编程的基础知识，为学生后续的实践操作打下坚实的基础。 认真听讲，观察教师的演示操作。跟随教师的思路，理解图形化编程软件的基本用法和顺序结构的概念。 通过直观的演示和讲解，帮助学生快速掌握图形化编程软件的基本操作和顺序结构的概念。
课堂练习 任务布置：要求学生以小组为单位，使用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务。教师提供必要的指导和帮助。巡视指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予必要的指导和鼓励。 小组合作，按照教师的指导和要求，开始编程实践。尝试使用图形化编程软件编写程序，实现小鹿向小猴打招呼的任务。在实践过程中遇到问题及时寻求教师和同学的帮助。 通过实践操作，巩固学生对图形化编程软件和顺序结构概念的理解。培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
课堂小结 总结回顾：回顾本节课所学内容，包括图形化编程软件的基本操作、顺序结构的概念以及小鹿向小猴打招呼任务的实现过程。成果展示：邀请几个小组展示他们的编程成果，并进行简要点评。拓展延伸：鼓励学生思考如何将顺序结构应用到更复杂的程序中，为后续学习做铺垫。 积极参与总结回顾，回顾本节课的学习内容和收获。观看和聆听其他小组的编程成果展示，学习他人的优点和经验。思考如何将所学知识应用到更广泛的情境中。 通过总结回顾和成果展示，巩固学生对本节课所学内容的理解和掌握。拓展延伸部分激发学生的思考和创新意识，为后续学习奠定基础。
板书 顺序结构的程序实现认识图形化编程软件用图形化编程软件进行编程实现顺序结构任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑