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顺序结构的程序实现
课题 顺序结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《顺序结构的程序实现》作为赣科版信息科技五年级第三单元的关键一环，旨在通过图形化编程软件这一直观工具，引导学生初步理解编程基础——顺序结构。教材通过“小鹿向小猴打招呼”的趣味任务，不仅激发了学生的学习兴趣，还巧妙地融入了编程流程的学习与实践，使学生在操作中掌握图形化编程的基本步骤与顺序执行的概念，为后续复杂算法的学习奠定坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到图形化编程软件是表达算法、实现信息处理的一种有效工具，理解顺序结构在程序设计中的基础性和重要性，从而增强对信息技术工具及其应用的敏感性。计算思维：学生能够运用计算思维，将“小鹿向小猴打招呼”这一实际问题抽象为顺序结构的程序流程，通过图形化编程软件实现程序的逻辑设计，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握图形化编程软件的基本操作，通过实践探索和创新，运用顺序结构完成程序编写，实现特定功能，提升数字化学习技能和创新实践能力。信息社会责任：学生在学习和使用图形化编程软件的过程中，能够认识到信息技术对社会的积极影响和潜在风险，遵守编程规范和伦理道德，负责任地使用信息技术工具，为构建安全、和谐、可持续发展的数字社会贡献力量。同时，鼓励学生分享学习成果，促进信息技术在更广泛领域的应用和交流。
重点 认识图形化编程软件，掌握用图形化编程软件进行编程的流程
难点 运用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示一段生动有趣的动画（如森林里的小鹿和小猴相遇并相互打招呼的场景），引起学生的兴趣和好奇心。提问：“同学们，你们知道这段动画背后的秘密吗？它是怎么被创造出来的呢？”引导学生思考动画与编程的关系。简要介绍图形化编程软件的概念，强调它作为创意表达的强大工具，能够帮助我们实现各种有趣的创意。 观看动画，积极思考并回答老师的问题，尝试将动画与编程联系起来。聆听老师对图形化编程软件的介绍，初步建立对编程软件的认知。 通过生动的动画吸引学生的注意力，激发学习兴趣。通过提问引导学生思考，为后续学习做好铺垫。简要介绍图形化编程软件，为后续学习打下基础。
讲授新课 环节一：图形化编程软件入门教师活动：软件展示与介绍：首先，在屏幕上展示图形化编程软件的主界面，逐一介绍各个区域的功能，如工具栏、代码块区、舞台区等，让学生对该软件有一个整体的认识。基本操作演示：接着，演示如何打开新项目、保存项目、调整舞台背景等基本操作，确保学生能够快速上手并熟悉软件环境。编程流程讲解：通过PPT或板书，简要介绍图形化编程的一般流程，包括需求分析、设计算法、搭建程序、调试运行等步骤，为后续编程实践打下基础。环节二：顺序结构概念与实现教师活动：顺序结构概念阐述：结合生活实例，如“早上起床后的一系列活动”（刷牙、洗脸、吃早餐等），讲解顺序结构的概念，即按照一定顺序依次执行各个步骤，不跳跃、不重复。编程实例引入：引出“小鹿向小猴打招呼”的编程任务，分析该任务中的顺序结构，即小鹿先移动到小猴面前，然后说出问候语，最后可能还有其他动作（如握手、拥抱等）。编程步骤演示：详细演示如何使用图形化编程软件实现这一任务。首先，添加小鹿和小猴的角色到舞台；然后，从代码块区选择“移动”和“说”等动作块，按照顺序拖放到编程区域，并设置相应的参数（如移动距离、说话内容等）；最后，运行程序查看效果。环节三：深入探索与技巧分享教师活动：技巧分享：分享一些图形化编程中的小技巧，如如何快速定位代码块、如何调整代码块的顺序、如何设置循环和条件判断（虽然本课不涉及，但可简单提及为后续课程做铺垫）。问题解答：预留一段时间让学生提出在前面的学习过程中遇到的问题，教师逐一解答，并鼓励学生之间互相交流解答。拓展思考：引导学生思考如何将“小鹿向小猴打招呼”的任务进行拓展，比如增加更多的角色、设计更复杂的对话场景等，激发学生的创造力和想象力。通过以上三个环节的讲授，教师能够全面而深入地介绍图形化编程软件及其在顺序结构任务中的应用，为学生后续的编程实践提供有力的支持。 认真观察老师的操作演示，跟随老师的讲解逐步了解图形化编程软件的操作方法和顺序结构的概念。在老师的指导下，尝试在自己的电脑上打开图形化编程软件，熟悉操作界面和基本功能。 通过详细的讲解和演示，帮助学生掌握图形化编程软件的基本操作方法和顺序结构的概念。强调顺序结构的重要性，为后续复杂程序的设计打下基础。
课堂练习 布置课堂练习任务：“请同学们尝试使用图形化编程软件实现小鹿向小猴打招呼的顺序结构任务，并可以发挥自己的创意，为角色添加更多的动作或音效。”巡回指导，及时解答学生在编程过程中遇到的问题，鼓励学生相互帮助和交流。 根据老师的指导，独立或小组合作完成课堂练习任务。在编程过程中，积极思考并尝试解决问题，同时与同伴分享自己的创意和想法。 通过课堂练习，巩固学生对图形化编程软件和顺序结构的掌握程度。培养学生的动手能力和创新思维，鼓励学生在实践中不断探索和尝试。
课堂小结 邀请几位学生展示自己的作品，并分享编程过程中的心得和体会。总结本节课的学习内容，强调图形化编程软件和顺序结构在程序设计中的重要性。布置课后作业：“请同学们在课后继续探索图形化编程软件的其他功能，尝试实现更复杂的顺序结构任务。” 展示自己的作品，并大胆分享编程过程中的经验和感受。认真聆听老师的总结和评价，明确自己在本节课中的收获和不足。接受课后作业的挑战，准备在课后继续深入学习和探索。 通过展示和分享环节，增强学生的自信心和成就感。总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。布置课后作业，引导学生将所学知识应用于更广泛的实践中。
板书 顺序结构的程序实现认识图形化编程软件用图形化编程软件进行编程实现顺序结构任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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