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分支结构的程序实现
课题 分支结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《分支结构的程序实现》是赣科版信息科技五年级第三单元的深化内容，旨在通过Scratch图形化编程软件，使学生不仅理解分支结构的概念，还能实际操作。通过变量创建与运用，学生将学习如何在程序中实现数据的动态存储与变化，进而编写出具有互动性的知识问答程序。此过程不仅加深了学生对算法控制结构的理解，还培养了其逻辑思维与编程实践能力。
学习目标 信息意识：学生能够认识到在编程过程中，信息的获取、处理和反馈对于实现程序功能的重要性。通过设计互动式知识问答程序，学生将理解到用户输入作为信息来源对程序执行路径的影响，从而增强对信息流动和处理的敏感度。计算思维：培养学生运用计算思维解决问题的能力，特别是在面对需要条件判断和分支选择的任务时。学生将学会将复杂问题分解为可管理的部分，通过创建变量来存储和处理数据，以及编写条件语句来实现问答交互的逻辑。这将有助于他们形成系统化、逻辑化的思考方式。数字化学习与创新：鼓励学生利用Scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索编程的奥秘。在设计和实现互动式知识问答程序的过程中，学生将不断尝试新的编程方法和技巧，培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具进行项目管理和团队协作，提升数字化学习的效率和质量。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，应遵守道德规范和法律法规，确保程序的公正性、安全性和合法性。在设计互动式知识问答程序时，学生将考虑到用户隐私保护、内容适宜性等因素，确保程序不会对用户造成负面影响。此外，学生还将学会尊重他人的知识产权和劳动成果，不抄袭、不剽窃他人的程序代码和创意。通过这些活动，学生将逐渐树立起信息社会责任意识，为成为负责任的数字公民打下基础。
重点 掌握变量的概念并能够在图形化编程软件中创建和运用变量
难点 能运用图形化编程软件实现互动式的知识问答程序的任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示一个简单的Scratch程序示例，如一个根据用户输入数字大小给出不同反馈的小游戏，引导学生观察程序中的变量如何影响程序的执行路径。提问：“在这个游戏中，程序是如何知道用户输入的数字大小并给出相应反馈的呢？”引导学生思考变量的作用。 观察教师展示的程序示例，注意变量的使用及其如何影响程序的行为。思考并尝试回答教师的问题，初步理解变量的概念。 通过直观的例子激发学生的兴趣，引导他们关注变量的作用，为新课的学习做好铺垫。提问环节旨在激活学生的前置知识，促进新旧知识的联系。
讲授新课 环节一：引入变量概念与创建教师活动：开场白：简要回顾上节课内容，引出变量在编程中的重要性，解释变量是如何帮助程序存储和管理数据的。定义讲解：清晰定义变量的概念，即变量是存储信息的容器，可以在程序中用来保存数据并在需要时引用。Scratch演示：打开Scratch软件，展示如何创建一个新的变量。介绍变量名称的命名规则（如避免使用Scratch的保留字，使用有意义的名称等），并演示如何在“变量”区域添加一个新变量，设置其初始值（如果需要）。实例操作：通过一个简单的实例（如记录用户的点击次数），演示如何在Scratch中使用变量来跟踪和更新数据。环节二：深入分支结构原理教师活动：复习旧知：快速回顾上节课或之前关于条件判断的基础知识，如“大于”、“小于”等比较运算符的使用。分支结构讲解：详细解释分支结构的概念，即根据条件的不同，程序可以选择执行不同的代码块。使用“如果...那么...”和“如果...那么...否则...”的逻辑结构进行说明。Scratch实现：在Scratch中，利用“控制”模块中的“如果”积木块，展示如何根据条件判断来编写分支结构的脚本。通过实例（如根据用户输入的年龄给出不同的问候语），让学生直观理解分支结构的工作方式。环节三：构建互动式问答程序框架教师活动：程序规划：引导学生思考如何设计一个互动式问答程序，包括确定问题的类型、答案的范围、以及不同答案对应的反馈等。舞台与角色设置：简要说明在Scratch中如何创建舞台背景、添加角色（如问答界面、角色形象等），并调整它们的属性（如大小、位置等）以适应程序需求。编写提示脚本：演示如何使用“说...”积木块或类似的积木来编写提示用户输入或显示问题的脚本。强调文本内容应清晰明了，引导用户正确操作。构建问答交互逻辑：结合之前学习的变量和分支结构知识，引导学生思考并尝试编写问答交互的脚本。教师可以先给出一个简单的示例框架（如提问“你最喜欢的颜色是什么？”），然后逐步引导学生添加变量来接收用户输入、编写分支结构来判断答案并给出相应反馈。通过以上三个环节的讲授，教师能够系统地介绍变量的概念、分支结构的原理，并引导学生逐步构建互动式问答程序的框架，为后续的学生实践打下坚实的基础。 认真听讲，记录关键知识点，特别是变量的创建和使用方法。跟随教师的演示，尝试在Scratch中创建自己的变量，并理解其如何与程序的其他部分交互。积极参与讨论，提出疑问，加深对变量和分支结构的理解。 通过系统的讲解和演示，帮助学生全面掌握变量的概念和使用方法。通过逐步引导，让学生逐步构建起问答交互程序的框架，理解分支结构在程序中的作用。
课堂练习 布置课堂练习任务，要求学生以小组为单位，利用Scratch设计一个简单的互动式知识问答程序。提供必要的指导和支持，解答学生在练习过程中遇到的问题。鼓励学生发挥创意，设计有趣且富有挑战性的问答题目。 小组合作，根据课堂所学，设计并实现一个互动式知识问答程序。在实践过程中，运用变量的概念，编写提示脚本和问答交互脚本。相互讨论，分享经验，共同解决遇到的问题。 通过实践操作，巩固学生对变量和分支结构的理解。培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。激发学生的创造力，鼓励他们将所学知识应用于实际项目中。
课堂小结 总结本节课的学习内容，强调变量的重要性和分支结构在编程中的应用。点评学生的课堂练习作品，指出优点和不足，提出改进建议。鼓励学生继续探索Scratch编程的更多功能，为未来的学习打下基础。 回顾本节课的学习内容，整理笔记，加深记忆。听取教师的点评和建议，思考如何改进自己的作品。表达对本节课的收获和感受，分享学习心得。 通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。通过点评和反馈，让学生认识到自己的进步和不足，明确未来的学习方向。鼓励学生保持对编程的热情和兴趣，为持续学习提供动力。
板书 分支结构的程序实现变量的概念创建和运用变量知识问答程序的任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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