资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
循环结构
课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构》是五年级信息科技课程中的重要一环，旨在通过Scratch图形化编程软件，使学生深入理解循环结构的含义与特点。教材通过对比当循环和直到循环这两种基本循环结构，帮助学生清晰区分其应用场景。同时，引导学生联系生活实际，识别并描述具有循环结构的例子，并尝试用流程图直观表达，从而增强学生的逻辑思维能力和编程实践能力。
学习目标 信息意识：学生能够识别并理解循环结构在信息处理和问题解决中的重要性，意识到循环结构如何有效地重复执行特定任务以简化复杂过程。通过分析和讨论生活中具有循环结构的实例，学生能够增强对信息流程中重复模式的敏感度。计算思维：培养学生运用计算思维分析和设计包含循环结构的算法的能力。学生能够理解当循环和直到循环的基本原理，掌握它们之间的区别，并能够根据具体需求选择合适的循环结构来解决问题。通过实践，学生将学会如何将复杂问题拆解为可重复的简单步骤，并通过循环结构来实现自动化处理。数字化学习与创新：鼓励学生利用Scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构在编程中的应用。学生能够设计并实现包含循环结构的程序，如绘制重复图案、计算累加和等，从而在实践中深化对循环结构的理解。同时，学生将学会创新性地运用循环结构来解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，合理使用循环结构对于提高程序效率、减少资源浪费的重要性。学生将学会评估循环结构对程序性能的影响，并采取措施优化循环以避免不必要的资源消耗。此外，学生还将了解到在编程时应遵守的道德规范和法律法规，确保程序的公正性、安全性和合法性，从而培养起对信息社会的责任感和道德意识。
重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别
难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：教师首先展示一段Scratch编程动画，如一个角色在舞台上不断跳跃直到触碰到边缘停止。引导学生观察角色的行为模式，提问：“同学们，你们注意到角色在做什么了吗？它为什么能一直重复跳跃这个动作呢？”引出主题：通过学生的回答，教师引出“循环结构”的概念，解释循环结构在编程中用于实现重复执行某段代码的重要性。 观察动画，思考并回答教师的问题，初步感受循环结构的应用场景。 通过直观的动画展示，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题——循环结构。
讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：故事导入：讲述一个简短的故事，如“小蚂蚁搬运食物”的故事，描述小蚂蚁如何一次次往返于食物与蚁巢之间，直到所有食物都被搬回。引导学生思考这个过程中重复执行的动作，即“循环”。概念阐述：正式介绍循环结构的定义，强调它是编程中用于重复执行一段代码直到满足特定条件的结构。板书展示：在黑板上绘制一个简单的循环结构示意图，帮助学生直观理解循环的基本框架。环节二：深入讲解当循环与直到循环教师活动：当循环讲解：详细解释当循环（也称为“条件循环”）的工作原理，即当某个条件为真时，执行循环体内的代码块，每次循环结束后重新检查条件。通过Scratch中的“当...重复...”积木块进行演示。直到循环对比：紧接着介绍直到循环（也称为“直到...循环”），强调它与当循环的区别在于，它是当某个条件为假时执行循环体内的代码块，直到条件变为真时停止循环。使用Scratch中的“重复直到...”积木块进行对比演示。案例分析：分别给出两个简单的Scratch项目案例，一个使用当循环，另一个使用直到循环，展示它们在实际编程中的应用场景和效果差异。环节三：联系生活实例与流程图绘制教师活动：生活实例列举：引导学生思考并列举生活中具有循环结构的例子，如交通信号灯的变化、电子钟的计时、四季的更替等。鼓励学生用自己的语言描述这些循环过程。流程图绘制指导：介绍流程图的基本符号和绘制方法，然后选取一两个生活实例，引导学生一起绘制出对应的流程图。在绘制过程中，强调循环结构的表示方法（如使用循环箭头或特定符号表示循环开始和结束）。Scratch实现提示：最后，简要提示学生如何将这些生活实例中的循环结构用Scratch编程实现，为后续的课堂练习或作业做铺垫。 认真听讲，做好笔记，理解循环结构的定义与特点。积极参与讨论，尝试将生活中的现象与循环结构联系起来，增强对概念的理解。 通过理论讲解与实例分析，使学生全面掌握循环结构的基本知识和两种主要类型。通过生活实例的引入，帮助学生将抽象概念具象化，加深理解。
课堂练习 任务布置：要求学生使用Scratch软件，设计并实现一个包含循环结构的简单程序。可以是让角色在舞台上按照一定路径重复移动，或根据用户输入重复执行某个动作等。指导与反馈：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答疑问，及时给予肯定和鼓励，指出存在的问题并提供改进建议。 动手实践，根据所学知识设计并实现程序。相互交流，分享作品，讨论遇到的问题及解决方案。 通过实践操作，巩固学生对循环结构的理解和掌握，提高编程能力。通过交流与合作，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
课堂小结 回顾总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调循环结构的重要性、两种循环结构的区别以及在生活中的应用。巩固提升：布置课后作业，要求学生继续探索Scratch中的循环结构，尝试实现更复杂的程序逻辑。鼓励反馈：鼓励学生提出对本节课的反馈和建议，以便教师后续改进教学。 回顾所学知识，总结学习收获。认真完成课后作业，进一步巩固和提升编程技能。积极反馈学习体验，为教师教学提供参考。 通过小结环节，帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。通过课后作业和反馈机制，促进学生持续学习和自我提升。
板书 循环结构循环结构的含义与特点当循环和直到循环区别循环结构用流程图表示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑