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循环结构
课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构》是赣科版2022信息科技五年级第三单元的关键部分，旨在通过Scratch图形化编程软件，使学生深入理解循环结构的含义与特点。课程不仅要求学生掌握当循环和直到循环的基本概念及其区别，还强调将理论知识与生活实例相结合，通过识别并绘制循环结构的流程图，培养学生的逻辑思维能力和编程思维，为后续更复杂的算法学习奠定坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理中的重要作用，理解循环结构如何帮助程序高效地处理重复任务。通过识别和分析生活中的循环结构实例，学生能够增强对信息流动和处理方式的敏感度，培养从信息角度思考问题的习惯。计算思维：培养学生运用计算思维解决需要重复执行任务的能力。学生将学习并掌握循环结构的基本概念、特点以及当循环和直到循环的区别，学会将复杂问题分解为可重复的简单任务，并通过循环结构实现自动化处理。这将有助于学生形成系统化、逻辑化的思考方式，提升问题解决能力。数字化学习与创新：鼓励学生利用Scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构在编程中的应用。学生将尝试编写包含循环结构的程序，解决实际问题，如绘制重复图案、计算数列和等。在此过程中，学生将不断尝试新的编程方法和技巧，培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具进行项目管理和团队协作，提升数字化学习的效率和质量。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，合理使用循环结构对于提高程序效率、减少资源浪费的重要性。同时，学生将学会评估循环结构对程序性能的影响，避免过度使用或不当使用循环结构导致的资源消耗和性能问题。此外，学生还将了解并遵守编程伦理和法律法规，确保所编写的程序不会对用户或社会造成负面影响。通过这些活动，学生将逐渐树立起信息社会责任意识，为成为负责任的数字公民打下基础。
重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别
难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：展示一段简单的Scratch动画，如一个角色在舞台上反复跳跃。引导学生观察并思考：“这个角色是如何实现反复跳跃的？”提问引导：提出问题：“在我们的生活中，还有哪些事情是反复进行的？它们有什么共同点？”引导学生讨论，初步感受循环的概念。 观察Scratch动画，思考并回答教师的问题，尝试用自己的话描述循环的现象。参与讨论，分享生活中具有循环结构的例子，如四季更替、日出日落、呼吸过程等。 通过生动的动画展示和贴近生活的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生自然而然地进入循环结构的学习情境。培养学生的观察力和联想能力，为后续理解循环结构的含义和特点打下基础。
讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：故事引入：讲述一个简短而富有启发性的故事，比如“蚂蚁搬家”的故事，强调蚂蚁们一遍又一遍地搬运食物，直到所有食物都被安全转移。引导学生思考这种重复行为背后的逻辑。引出概念：“同学们，像蚂蚁搬家这样不断重复直到完成某个目标的过程，在计算机编程中被称为‘循环结构’。循环结构是编程中非常强大的工具，它能让我们的程序自动完成重复性的任务。”展示实例：在Scratch中快速展示一个简单的循环结构示例，比如使用当循环让角色在舞台上不断移动，直到触碰到边缘为止。让学生直观感受循环结构的作用。环节二：深入讲解循环结构的分类与特点教师活动：定义当循环：“首先，我们来学习第一种循环结构——当循环。当循环的特点是，只要满足某个条件，循环体内的代码就会重复执行。就像我们刚才看到的例子，角色只要没有触碰到边缘，就会一直移动。”对比直到循环：“接下来，我们看看另一种循环结构——直到循环。与当循环不同，直到循环是先执行一次循环体内的代码，然后检查条件。如果条件不满足，就继续执行循环体，直到条件满足为止。这就像我们玩游戏时，不断尝试直到成功过关。”图表辅助：利用PPT或黑板，绘制两种循环结构的流程图，清晰展示它们的执行流程和区别。案例分析：选取几个典型的Scratch项目案例，分析其中是如何运用当循环和直到循环来实现特定功能的。环节三：联系生活实例，巩固理解教师活动：生活实例：“现在，让我们把目光从Scratch转回到我们的日常生活中。你们能想到哪些具有循环结构的例子吗？比如，交通信号灯的红绿灯切换、时钟的指针转动、甚至是我们每天的作息规律。”引导学生思考：“请同学们闭上眼睛，想象一个你熟悉的循环结构场景。然后，尝试用语言描述它，并思考如果要用流程图来表示，你会怎么画？”讨论分享：鼓励学生分享自己的思考和答案，教师可以适时引导，帮助学生完善他们的描述和流程图。总结提升：“通过今天的学习，我们不仅掌握了循环结构的含义与特点，还学会了如何将它们应用到我们的生活中。希望同学们能继续保持这种探索精神，去发现更多有趣的编程现象和生活实例。” 认真听讲，记录循环结构的定义和特点。通过对比学习，理解当循环和直到循环的区别，并能举例说明。尝试将生活中的循环结构例子转化为流程图，加深对流程控制的理解。 通过清晰的概念讲解和实例分析，帮助学生准确掌握循环结构的含义和特点。通过对比学习和实践操作，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
课堂练习 任务布置：设计几个与循环结构相关的Scratch编程任务，如“让角色在舞台上按一定规律反复移动”、“计算并显示1到10的和”等。巡回指导：在学生编程过程中，巡视课堂，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助和指导。 根据教师布置的任务，利用Scratch软件编写包含循环结构的程序。在编程过程中遇到问题时，主动思考、尝试解决，或向教师求助。完成编程后，进行调试和测试，确保程序按预期运行。 通过实践操作，巩固学生对循环结构的理解和掌握。培养学生的动手能力和自主学习能力，提高编程技能。
课堂小结 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的内容，包括循环结构的含义、特点以及当循环和直到循环的区别。成果展示：邀请几位学生展示他们的编程成果，并分享编程过程中的心得和体会。总结提升：对学生的学习表现进行总结，肯定他们的努力和成果，同时指出存在的不足和需要改进的地方。 积极参与知识回顾，巩固所学知识。展示编程成果，分享学习心得，感受成功的喜悦。认真听取教师的总结和评价，明确今后的学习方向。 通过知识回顾和成果展示，帮助学生巩固所学知识，增强自信心和学习动力。通过教师的总结和评价，引导学生反思学习过程，明确改进方向，为后续的学习打下良好的基础。
板书 循环结构循环结构的含义与特点当循环和直到循环区别循环结构用流程图表示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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