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循环结构
课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构》是算法学习的重要一环，旨在通过Scratch图形化编程软件，让学生深入理解循环结构的基本原理。通过对比当循环（如“重复执行直到...”）与直到循环（如“当...重复执行”）的不同，帮助学生掌握循环结构的含义与特点。同时，鼓励学生从生活中寻找循环结构的实例，并运用流程图进行表达，以此加深对循环概念的理解和应用能力。
学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理中的重要作用，理解循环结构如何帮助程序高效地处理重复任务。通过观察和分析生活中的循环现象，学生能够敏锐地捕捉到信息处理的循环模式，并意识到这种模式在编程中的广泛应用。计算思维：培养学生运用计算思维解决具有重复性质问题的能力。学生将学会识别问题中的重复元素，设计合适的循环结构（如当循环和直到循环）来解决问题。通过实践，学生将深入理解循环结构的逻辑原理，掌握循环控制语句的使用，形成系统化、自动化的思考方式。数字化学习与创新：鼓励学生利用Scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过动手实践探索循环结构的奥秘。在设计和实现循环结构程序的过程中，学生将不断尝试新的编程方法和技巧，培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具（如流程图软件）来辅助编程设计，提高编程效率和准确性。信息社会责任：引导学生认识到在编程过程中应遵守的道德规范和法律法规，确保循环结构的使用不会造成资源浪费或对其他用户造成负面影响。同时，学生将学会评估循环结构程序的效率和安全性，确保程序在运行时能够稳定、可靠地执行。此外，学生还将了解循环结构在现实生活中的应用场景，如自动化生产线、数据处理系统等，从而增强对信息技术在社会中作用的认识和责任感。
重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别
难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：展示一段Scratch动画，如一个角色不断跳跃并收集金币的场景，引导学生观察并思考：“这个角色是如何实现不断跳跃的？”提出问题：“在编程中，当我们需要重复执行某个任务时，应该怎么办呢？这就是我们今天要学习的——循环结构。” 观看动画，集中注意力，思考教师提出的问题。尝试用自己的话描述角色重复跳跃的现象。 通过生动的动画吸引学生的注意力，激发学习兴趣。引导学生从实际现象出发，思考循环结构的概念，为后续学习做铺垫。
讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：展示一个简单的Scratch动画，如一个角色在舞台上不断重复跳跃的动作，引导学生观察并指出其中的重复性。提问：“这个动画中的角色为什么能不停地跳跃？在计算机编程中，这种重复执行的操作是如何实现的？”引出循环结构的定义，解释循环结构是编程中用于重复执行一段代码直到满足特定条件的结构。环节二：详细讲解当循环与直到循环教师活动：当循环讲解：使用Scratch中的“当...重复”积木块，展示一个简单的当循环示例，如“当绿旗被点击时，重复执行角色向前移动10步”的脚本。解释当循环的特点：它会在某个条件持续为真时不断重复执行代码块，但通常会有一个隐含的“直到程序结束”的条件。直到循环讲解：接着介绍“重复直到...”积木块，展示一个直到循环的示例，如“重复直到角色碰到边缘，然后停止移动”的脚本。强调直到循环的特点：它会不断重复执行代码块，直到指定的条件变为真时停止。对比当循环和直到循环：通过图表或板书，对比展示两者的结构、特点和适用场景，帮助学生清晰区分。环节三：生活中的循环结构实例与流程图表示教师活动：实例列举：列举几个生活中具有循环结构的实例，如交通信号灯的红绿灯切换、电子表的秒表计时、工厂的自动化生产线等。流程图绘制：选择其中一个实例（如交通信号灯的红绿灯切换），在黑板上或使用电子教学工具绘制其流程图。引导学生思考并指出流程图中的循环部分，以及循环开始和结束的条件。学生互动：鼓励学生尝试自己选择一个生活中的循环结构实例，并尝试在小组内讨论后用纸笔或电子工具绘制出对应的流程图。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。分享展示：邀请几组学生上台分享他们绘制的流程图，并解释其中的循环结构和条件判断。教师给予点评和鼓励，强调流程图在理解复杂过程和算法设计中的重要性。 认真听讲，记录循环结构的定义和特点。跟随教师思路，理解并区分当循环和直到循环。思考并讨论生活中的循环结构实例，尝试用自己的语言描述。 通过清晰的讲解和实例演示，帮助学生掌握循环结构的基本概念和特点。通过对比学习和生活实例的引入，加深学生对循环结构的理解和应用能力。
课堂练习 任务布置：要求学生使用Scratch设计一个包含循环结构的简单程序，如绘制一个由多个相同图形组成的图案或实现一个角色的重复动作。指导操作：巡视学生操作过程，提供必要的指导和帮助，鼓励学生尝试使用不同的循环结构实现相同的功能。 动手实践，根据教师要求设计并编写程序。在实践中体验循环结构的应用，尝试解决遇到的问题。与同学交流心得，分享自己的作品和发现。 通过实践操作，巩固学生对循环结构的理解和掌握。培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时促进同学间的交流与合作。
课堂小结 总结回顾：引导学生回顾本节课学习的内容，包括循环结构的含义、特点、当循环与直到循环的区别以及生活中的循环结构实例。强调重点：强调循环结构在编程中的重要性，以及合理使用循环结构对程序效率和性能的影响。布置作业：要求学生课后继续探索Scratch中的其他控制结构，并尝试设计一个包含多种控制结构的复杂程序。 跟随教师思路，回顾本节课的学习内容。思考并总结自己的学习收获和体会。认真记录作业要求，准备课后进一步学习和实践。 通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。强调重点，加深学生对循环结构重要性的认识。布置作业，引导学生继续深入学习和探索，培养自主学习的能力。
板书 循环结构循环结构的含义与特点当循环和直到循环区别循环结构用流程图表示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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