资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
循环结构
课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构》是算法控制结构的重要组成部分，旨在引导学生深入理解循环结构的基本概念及其特点。通过对比当循环（while循环）和直到循环（until循环）的区别，帮助学生构建清晰的循环逻辑框架。同时，鼓励学生联系生活实际，寻找并识别具有循环结构的例子，并运用流程图直观表达，从而加深对循环结构应用的理解。Scratch图形化编程软件的应用，则为学生提供了动手操作、实践探索的平台，促进了理论与实践的深度融合。
学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理和编程中的重要性，理解循环如何高效地处理重复性的任务。通过学习，学生能够更加敏锐地识别日常生活中循环结构的应用实例，如季节更替、日程安排等，从而增强对信息流动和处理模式的理解。计算思维：培养学生运用计算思维解决问题的能力，特别是面对需要重复执行的操作时，能够灵活运用循环结构进行优化。学生将学会分析问题的结构，确定循环的起始条件、终止条件和循环体内容，设计出合理的循环逻辑。同时，通过对比当循环和直到循环的区别，学生能够深入理解循环的不同控制方式和适用场景。数字化学习与创新：鼓励学生利用Scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构在编程中的应用。学生将学会使用循环结构实现复杂的逻辑功能，如绘制图形、处理数据等。在此过程中，学生将不断尝试新的编程方法和技巧，培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具进行项目管理和团队协作，提升数字化学习的效率和质量。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，应合理使用循环结构以避免资源浪费和程序崩溃等问题。学生将学会评估循环结构对系统性能的影响，并采取相应的优化措施。此外，学生还将了解到在使用循环结构处理敏感信息（如用户数据）时，应遵守相关的法律法规和道德规范，确保信息的安全性和隐私性。通过这些活动，学生将逐渐树立起信息社会责任意识，为成为负责任的数字公民打下基础。
重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别
难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：展示一段Scratch动画，如一个角色不断跳跃过障碍物的场景，引导学生观察并思考：“这个角色是如何实现不断跳跃的？”提出问题：“在编程中，当我们需要重复执行某个任务时，应该怎么办呢？这就是我们今天要学习的——循环结构。” 观看动画，积极思考教师提出的问题，尝试用自己的话描述角色重复跳跃的现象。 通过生动的动画场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然引出循环结构的概念。引导学生从实际现象出发，思考编程中的解决方案，培养学生的观察力和思考力。
讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：故事导入：讲述一个简短而有趣的故事，比如“小蚂蚁搬食物”，描述小蚂蚁们如何一遍又一遍地往返于食物和蚁巢之间，直到所有食物都被搬完。通过这个故事，引出“循环”的概念，即某件事情重复发生直到满足某个条件为止。板书展示：在黑板上写下“循环结构”的关键词，并用简短的语句概括其含义，即“使代码块重复执行直到满足特定条件”。环节二：详细讲解循环结构的分类与特点教师活动：当循环（While循环）讲解：使用Scratch软件中的“当...重复...”积木块作为示例，展示当循环的基本结构。解释当循环的工作原理：只要给定的条件为真（True），循环体内的代码就会重复执行。举例说明，比如制作一个Scratch项目，让角色不断移动直到碰到舞台边缘。直到循环（Until循环）讲解：引入直到循环的概念，并说明它与当循环的主要区别在于循环的继续条件是条件为假（False）。使用Scratch中的“重复直到...”积木块进行演示，展示直到循环的基本结构。通过实例说明，比如制作一个计数器，从1数到10，每次点击按钮增加1，直到达到10为止停止。对比分析：对比当循环和直到循环的异同点，强调它们各自适用的场景。通过表格或思维导图的形式，在黑板上总结两种循环结构的关键信息，帮助学生清晰理解。环节三：联系生活实例，引导用流程图表示教师活动：生活实例分享：引导学生思考并分享生活中具有循环结构的例子，如交通信号灯的变化、四季的更替、钟表指针的转动等。流程图绘制示范：选取一两个学生提出的例子，现场绘制流程图。以交通信号灯为例，展示如何从绿灯开始，经过黄灯，再到红灯，然后再次回到绿灯的循环过程。指导绘制：鼓励学生自己选择一个生活中的循环结构例子，尝试用流程图的方式表示出来。教师可以提供流程图符号的说明和示例，帮助学生正确绘制。分享交流：邀请几位学生展示自己的流程图，并简要说明其代表的循环结构，促进班级内的交流和学习。 认真听讲，记录循环结构的定义和两种循环结构的特点。跟随教师的思路，思考并讨论生活中哪些现象可以用循环结构来描述。 通过清晰的定义和实例演示，帮助学生准确理解循环结构的含义和两种循环结构的区别。通过生活实例的引入，增强学生的感性认识，促进知识的迁移和应用。
课堂练习 任务布置：要求学生使用Scratch设计一个包含循环结构的简单程序，如绘制一个由多个相同图形组成的图案或实现一个计数器的功能。指导与答疑：在学生实践过程中，巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生尝试不同的循环结构实现相同的功能。 小组合作或独立完成任务，根据所学内容设计并编写Scratch程序。在实践过程中，积极思考，尝试解决问题，遇到困难时主动向教师或同学求助。 通过实践操作，巩固学生对循环结构的理解和掌握程度。培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时促进团队合作和交流。
课堂小结 总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，包括循环结构的含义、两种循环结构的区别以及生活中的循环结构实例。提问反馈：通过提问的方式检查学生的学习效果，如“谁能说说当循环和直到循环的主要区别是什么？”、“你能举出一个生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来吗？”布置作业：要求学生课后继续探索Scratch中的循环结构，尝试设计更复杂的程序，并准备在下节课上分享自己的作品和心得。 积极参与总结回顾和提问反馈环节，巩固所学知识。认真完成作业任务，为下节课的分享做好准备。 通过总结回顾和提问反馈环节，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深记忆和理解。通过布置作业任务，鼓励学生继续深入学习和探索Scratch编程，培养学生的自主学习能力和创新精神。
板书 循环结构循环结构的含义与特点当循环和直到循环区别循环结构用流程图表示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑