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循环结构
课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构》是算法控制结构教学的重要一环，旨在通过Scratch图形化编程软件，使学生深入理解循环结构的基本概念与特点。通过对比当循环（如“重复执行直到...”）与直到循环（如“如果...则继续”），帮助学生清晰区分两种循环的逻辑差异。同时，引导学生从生活中寻找循环结构的实例，并用流程图直观表达，增强理论与实践的结合，为后续复杂算法的学习奠定坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理中的重要作用，理解循环结构如何帮助程序高效地处理重复任务。通过学习和应用循环结构，学生能够更加敏锐地识别和处理信息中的重复模式，提升信息处理能力。计算思维：培养学生运用计算思维解决需要重复执行的任务的能力。学生将学会将复杂问题分解为可重复的简单任务，并通过设计循环结构来实现自动化处理。在此过程中，学生将深入理解循环的逻辑结构、控制条件和迭代过程，形成系统化、逻辑化的思考方式。数字化学习与创新：鼓励学生利用Scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构的编程技巧和应用方法。学生将尝试设计具有循环结构的程序，如绘制重复图案、计算累加和等，从而培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具进行编程实验和调试，提升数字化学习的效率和质量。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，合理使用循环结构对于提高程序效率和减少资源浪费的重要性。学生将学会评估循环结构对程序性能的影响，并考虑如何优化循环以减少不必要的计算和资源消耗。此外，学生还将意识到在编程实践中应遵守道德规范和法律法规，确保程序的公正性、安全性和合法性，为构建负责任的数字社会贡献自己的力量。
重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别
难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：通过展示一段动画，如“雨滴重复落在水面上激起涟漪”或“时钟指针不断循环转动”的视频，引导学生观察并思考这些现象的共同点——重复性。提问引导：提问学生：“你们在生活中还见过哪些类似这样重复进行的活动或现象？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察。引入主题：总结学生的回答，引出本课主题——“循环结构”，并简要介绍其在编程中的重要性。 观看动画，集中注意力观察并思考。积极参与讨论，分享自己生活中观察到的具有重复性的活动或现象。 通过生动的动画和贴近生活的例子，激发学生的学习兴趣和好奇心，为学习循环结构做好心理准备。引导学生从生活中寻找循环结构的实例，初步建立循环结构的概念。
讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：开始时，教师可以展示一个简单的Scratch动画，比如一个角色在舞台上不断移动，形成重复的路径，以此作为引入循环结构的直观示例。提问学生：“同学们，你们注意到这个动画中的角色是如何移动的吗？它的移动有什么特点？”引导学生思考并回答出“重复”或“循环”等关键词。接着，教师正式引入循环结构的概念，解释在计算机编程中，循环结构用于重复执行一段代码，直到满足特定条件为止。环节二：详细讲解循环结构的分类与特点教师活动：当循环（While循环）：首先介绍当循环，解释其工作原理是“当某个条件为真时，重复执行一段代码”。通过Scratch中的“当...时重复...”积木块作为示例，展示如何设置循环条件和循环体。直到循环（Until循环）：随后介绍直到循环，强调其与当循环的区别在于“重复执行代码，直到某个条件为真时停止”。使用Scratch中的“重复直到...”积木块进行演示，并对比当循环，让学生直观感受两者的不同。特点总结：最后，总结循环结构的共同特点，如提高代码复用性、简化复杂逻辑等，并强调选择合适循环结构的重要性。环节三：联系生活实例与流程图表示教师活动：生活实例：列举几个生活中具有循环结构的例子，如呼吸过程、交通信号灯的变化、四季更替等，引导学生思考这些现象中的循环规律和条件。流程图绘制：指导学生如何将这些生活实例中的循环结构用流程图表示出来。教师可以先示范一个例子，比如交通信号灯的变化流程（红灯→黄灯→绿灯→红灯...），然后让学生尝试自己绘制其他例子的流程图。互动讨论：鼓励学生分享自己绘制的流程图，并讨论其中的循环条件和循环体。教师对学生的作品进行点评，强调流程图的准确性和清晰性。通过以上三个环节的讲授，教师可以系统地引导学生理解循环结构的含义、特点及其分类，并通过生活实例和流程图表示的方式加深学生的理解和记忆。 认真听讲，理解循环结构的定义和特点。跟随教师的思路，思考并理解当循环和直到循环的区别。观察并分析教师展示的实例，理解循环结构在编程中的具体应用。 通过清晰的定义和对比讲解，帮助学生准确理解循环结构的含义和两种常见循环结构的区别。通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对循环结构应用的理解。
课堂练习 任务布置：给学生布置一个任务，如使用Scratch编写一个程序，让角色在舞台上沿着特定路径重复移动一定次数或直到满足某个条件停止。指导与答疑：在学生练习过程中，巡视课堂，及时发现并解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。 根据教师布置的任务，在Scratch中尝试编写包含循环结构的程序。在遇到问题时，主动向教师或同学请教，寻求帮助。 通过实际编程练习，巩固学生对循环结构的理解和掌握。培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时促进师生、生生之间的交流与合作。
课堂小结 总结回顾：带领学生一起回顾本课所学内容，包括循环结构的定义、特点、两种循环结构的区别以及生活中的循环结构实例。强调重点：强调循环结构在编程中的重要性，以及准确理解和运用循环结构对于提高编程效率和质量的意义。布置作业：布置相关作业，如让学生寻找更多生活中的循环结构实例并用流程图表示出来，或者设计一个包含复杂循环结构的Scratch程序。 积极参与回顾和总结，巩固所学知识。认真听取教师的强调和作业布置，明确后续学习任务。 通过总结回顾，帮助学生梳理本课所学内容，加深记忆和理解。强调重点，使学生明确学习目标和方向。布置作业，巩固和拓展学生的学习成果，为后续学习做好铺垫。
板书 循环结构循环结构的含义与特点当循环和直到循环区别循环结构用流程图表示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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