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循环结构的程序实现
课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构的程序实现》是赣科版信息科技五年级第三单元的关键一课，旨在通过具体项目“不同海洋生物在海底世界自由穿梭”的实践，深化学生对循环结构的理解与应用。通过创意构思、舞台布置、角色添加及脚本编写四个步骤，不仅锻炼了学生的逻辑思维与创新能力，还促进了其将理论知识转化为实践技能的能力，为后续更复杂的编程学习奠定了坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够识别并理解在编程项目中信息（如海洋生物角色、海底世界背景等）的组织与呈现方式，意识到信息在构建虚拟世界中的重要性。通过观察和分析海底世界场景，学生能够敏锐地捕捉到信息元素之间的关联与互动，为创意构思提供素材。计算思维：培养学生运用计算思维解决复杂问题的能力，特别是在设计海洋生物自由穿梭任务时，能够运用循环结构、条件判断等算法思想进行逻辑分析和程序设计。学生将学会将实际问题抽象为可计算的模型，并通过编程实现海洋生物的动态行为和场景交互。数字化学习与创新：鼓励学生利用Scratch图形化编程软件进行数字化学习，通过实践操作掌握编程技能，并在此基础上进行创新。学生将尝试不同的编程方法和技巧，如使用变量控制海洋生物的速度、方向，或设计有趣的交互事件，以丰富海底世界场景。同时，学生将学会利用网络资源和学习平台，拓展自己的知识面和编程视野。信息社会责任：引导学生认识到在编程和数字化创作过程中应承担的社会责任。学生将学会尊重他人的知识产权和隐私权益，不抄袭或盗用他人的作品。同时，学生将关注编程作品对社会的积极影响，如通过创作富有教育意义或娱乐性的海底世界场景，激发公众对海洋生态保护的关注。此外，学生还将学会在编程过程中遵守伦理规范和法律法规，确保自己的作品合法合规。
重点 根据任务能够独立创意构思
难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境：展示一段引人入胜的海底世界纪录片片段，引导学生观察并感受海底生物的多样性和动态美。提出问题：提问学生：“你们想不想亲手创造一个属于自己的海底世界，并让里面的海洋生物自由穿梭呢？今天，我们就将通过Scratch编程软件，利用循环结构来实现这个梦想。” 观看视频，被海底世界的奇妙景象吸引。思考并回答教师的问题，激发对编程创造的兴趣。 通过视觉刺激，激发学生对海底世界和编程创造的兴趣。提出问题，明确本课的学习目标和任务，为后续学习做好心理准备。
讲授新课 环节一：导入新课，激发兴趣教师活动：展示海底世界视频：利用多媒体设备播放一段精彩的海底世界纪录片片段，展示各种海洋生物在海底自由穿梭的壮观景象，如五彩斑斓的鱼类、悠闲游弋的海龟、翩翩起舞的水母等，同时配以轻快的背景音乐，营造出一个神秘而充满生机的海底氛围。引导讨论：提问学生：“你们看到了哪些海洋生物？如果让你们来设计一个海底世界的游戏，你们想让哪些海洋生物参与进来？它们会如何行动呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法和创意。揭示课题：根据学生的回答，自然过渡到本课主题——《循环结构的程序实现》，并简要介绍循环结构在编程中的重要性，它能让我们的程序更加高效地重复执行某些操作，非常适合用来模拟海洋生物在海底世界中的连续运动。环节二：理论讲解，理解循环教师活动：解释循环概念：通过PPT或板书，用简单易懂的语言解释循环结构的基本概念，包括循环的起始条件、循环体（需要重复执行的操作）、循环的结束条件等。可以结合生活中的例子，如“重复做10次俯卧撑”来帮助学生理解。Scratch中的循环积木：打开Scratch软件，向学生展示Scratch中用于实现循环的积木块，如“重复执行N次”和“当绿旗被点击，重复执行直到...”等，并演示这些积木块的基本用法，让学生初步感受循环结构在编程中的实际应用。案例分析：选取一个简单的Scratch项目案例，如“小鱼游动”，展示如何通过循环结构让小鱼在舞台上不断游动，并详细讲解脚本的编写过程，包括如何设置角色、如何编写循环脚本等。环节三：实践操作，创意实现教师活动：布置任务：明确本课的任务是“用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务”。要求学生根据之前的讨论和创意构思，选择至少两种海洋生物作为角色，利用循环结构编写脚本，使它们能在Scratch的舞台上自由移动。分组指导：将学生分成小组，每组分配一台电脑，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。创意拓展：鼓励学生除了实现基本的移动功能外，还可以尝试为海洋生物添加更多有趣的动作或交互效果，如遇到障碍物时改变方向、与其他海洋生物互动等，以激发学生的创造力和想象力。成果展示与评价：选取几组学生的作品进行展示，引导学生从创意性、技术实现、团队合作等方面进行评价，鼓励学生相互学习，共同进步。同时，教师也要给予积极的反馈和建议，帮助学生发现不足并改进。 认真听讲，理解循环结构的概念和原理。观察教师的演示操作，学习如何在Scratch中使用循环结构。跟随教师的思路，分析循环结构的逻辑，加深理解。 通过理论讲解和演示操作，帮助学生掌握循环结构的基本知识和操作技能。通过分析逻辑，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
课堂练习 布置任务：要求学生分组合作，使用Scratch软件创建一个海底世界场景，并添加至少三种不同的海洋生物角色。要求利用循环结构实现海洋生物的自由穿梭效果。巡回指导：在学生进行练习的过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供必要的帮助和建议。 分组讨论，共同构思海底世界的场景和海洋生物的形象。在Scratch中布置舞台、添加角色，并编写脚本实现海洋生物的自由穿梭效果。小组内相互协作，共同解决问题，完善作品。 通过课堂练习，巩固学生所学知识和技能，提高实践操作能力。培养学生的团队协作能力和创造力，激发创新思维。
课堂小结 总结回顾：回顾本课的学习内容，强调循环结构在编程中的重要性，以及创意构思在作品创作中的关键作用。展示评价：邀请几组学生展示他们的作品，进行全班范围内的评价和交流。教师对学生的作品给予肯定和鼓励，指出亮点和不足。布置作业：要求学生课后继续完善自己的作品，尝试添加更多的交互元素或优化现有功能。 认真聆听教师的总结回顾，巩固所学知识。积极参与作品的展示和评价环节，分享创作经验和心得。接受教师的作业布置，明确课后任务和目标。 通过总结回顾，帮助学生梳理本课所学知识和技能，形成知识体系。通过展示评价环节，增强学生的自信心和成就感，促进班级内的交流与学习。通过布置作业，巩固课堂所学，引导学生进一步探索和实践。
板书 循环结构的程序实现创意构思海洋生物在海底世界自由穿梭
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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