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循环结构的程序实现
课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构的程序实现》作为《算法的控制结构》单元的重要一环，旨在通过“海底世界自由穿梭”的创意任务，引导学生深入理解并实践循环结构在编程中的应用。通过Scratch图形化编程平台，学生不仅能够掌握循环语句的编写技巧，还能在创意构思、舞台布置、角色添加等环节中，综合运用所学知识，提升问题解决能力和创新思维。教材设计贴近学生兴趣，有效促进理论与实践的结合。
学习目标 信息意识：学生能够识别并理解在编程项目中信息（如海洋生物角色、海底环境等）的组织与呈现方式，意识到通过编程可以创造和表达丰富的信息世界。培养学生从实际问题出发，分析并提取关键信息，为编程项目提供创意构思的能力。计算思维：学生将运用计算思维中的抽象、分解、算法设计等概念，将复杂的海底世界穿梭任务分解为可管理的子任务，并设计合适的循环结构来实现角色的移动和交互。通过实践，学生能够理解并应用循环结构在控制角色行为、优化程序性能等方面的重要性。数字化学习与创新：学生将利用Scratch图形化编程软件作为数字化学习工具，通过动手实践掌握编程技能，实现创意构思的数字化转型。鼓励学生在编程过程中发挥创新思维，尝试不同的循环结构和编程技巧，创造出独特且富有创意的海底世界场景。培养学生利用数字化工具进行项目管理和协作的能力，如版本控制、代码注释等，以提升编程项目的质量和效率。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，应尊重知识产权和隐私权益，不抄袭他人作品，不侵犯用户隐私。强调在创作和分享编程项目时，应遵守相关的法律法规和道德规范，确保项目的合法性和正当性。培养学生成为负责任的数字公民，通过编程技术为社会创造正面价值，如教育、娱乐、环保等领域的创新应用。
重点 根据任务能够独立创意构思
难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示视频：播放一段精彩的海底世界纪录片片段，展示各种海洋生物在海底自由穿梭的壮观景象。激发兴趣：提问学生：“你们想不想亲手创造一个这样的海底世界，并且让海洋生物按照你的想法游动呢？”引导学生思考编程如何帮助他们实现这一梦想。引入主题：介绍本课的学习目标——使用Scratch编程软件，通过循环结构实现不同海洋生物在海底世界的自由穿梭，同时强调创意构思的重要性。 观看视频，感受海底世界的美丽与奇妙。思考教师提出的问题，激发对编程创造海底世界的兴趣。 通过视觉震撼的视频激发学生的兴趣，为后续学习做好心理准备。引导学生思考编程与创意的结合，明确本课的学习目标。
讲授新课 环节一：导入新课，激发兴趣教师活动：展示海底世界视频或图片：利用多媒体设备播放一段色彩斑斓、生物多样的海底世界视频或展示一系列精美的海底生物图片，引导学生进入海底世界的奇妙情境。提出情境问题：“同学们，想象一下，如果我们能进入这个神秘的海底世界，你最想看到什么？或者，你希望创造怎样的海底探险故事呢？”鼓励学生自由发言，分享他们的创意和想象。引出课题：“今天，我们就将利用Scratch这款图形化编程软件，来实现一个让不同海洋生物在海底世界自由穿梭的程序。通过编程，我们可以让梦想中的海底世界活灵活现地展现在屏幕上！”环节二：讲解新知，示范操作教师活动：介绍Scratch界面：简要介绍Scratch的舞台（背景）区域、角色（角色库）区域以及脚本（代码块）区域，让学生熟悉软件的基本布局。创意构思指导：“首先，请大家闭上眼睛，想象一下你的海底世界有哪些独特的海洋生物，它们是如何在海水中游动的？是悠闲地漂浮，还是快速穿梭？记录下你的创意。”布置舞台：“现在，我们一起来布置海底世界的舞台。Scratch提供了丰富的背景选择，或者你也可以自己绘制一个独特的背景。请选择一个你喜欢的背景，并设置为舞台。”添加角色：“接下来，我们要邀请海洋生物来到我们的舞台。从角色库中选择或上传你喜欢的海洋生物图片作为角色。可以添加多种海洋生物，让舞台更加丰富多彩。”编写角色脚本（以一种海洋生物为例）：“现在，让我们以一条鱼为例，来编写它的脚本，让它能在海底自由游动。首先，我们需要一个‘重复执行’的代码块来控制鱼的连续动作。然后，在循环体内，我们可以使用‘移动’和‘转向’的代码块来模拟鱼的游动。同时，还可以添加‘等待’代码块来调整游动的速度，让动作更加自然。”演示脚本编写过程：教师边讲解边在Scratch中演示脚本的编写过程，确保学生清晰理解每一步的操作和逻辑。环节三：实践操作，创意发挥教师活动：分组合作：“现在，请大家按照之前的步骤，分组合作完成你们的海底世界项目。每个小组可以选择不同的海洋生物，并为它们编写独特的脚本，让它们在海底世界中自由穿梭。”巡回指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生尝试不同的创意和编程技巧。分享展示：“完成作品后，请每个小组选派代表上台展示你们的海底世界，并分享你们的创意和编程过程中的收获。”总结点评：“最后，我们一起来回顾一下今天的学习内容。通过今天的课程，我们不仅学会了如何在Scratch中创建和编程，更重要的是，我们发挥了自己的创意，用编程的方式实现了一个个生动的海底世界故事。希望大家能继续保持这份热情和创造力，在未来的学习中探索更多编程的奥秘。” 认真听讲，理解循环结构的概念和用法。观察教师的示范操作，学习如何在Scratch中创建角色和编写脚本。思考并讨论自己的创意构思，准备动手实践。 使学生掌握循环结构的基本概念和用法，为后续编程实践打下基础。通过示范操作，帮助学生直观理解编程过程，降低学习难度。激发学生的创意潜能，为创作个性化作品提供思路。
课堂练习 布置任务：明确课堂练习任务——使用Scratch软件，根据自己的创意构思，创建一个海底世界场景，并添加至少三种不同的海洋生物角色，利用循环结构实现它们在海底的自由穿梭。巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供技术支持和创意建议。鼓励交流：鼓励学生之间相互交流，分享创意和遇到的问题，共同解决问题。 动手实践，根据自己的创意构思在Scratch中创建海底世界和海洋生物角色。编写角色脚本，使用循环结构实现海洋生物的游动效果。与同学交流分享，相互学习借鉴。 通过实践操作，巩固学生对循环结构的理解和掌握。培养学生的动手能力和创新思维，鼓励他们将所学知识应用于实际创作中。通过交流分享，促进学生之间的合作与竞争，提高学习效果。
课堂小结 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，强调循环结构在编程中的重要性以及创意构思在作品创作中的关键作用。展示作品：邀请几位学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。反馈评价：对学生的作品给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出改进建议。 认真听讲，回顾本节课的学习内容。展示自己的作品，分享创作心得。接受教师的反馈评价，思考如何进一步改进自己的作品。 通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，加深理解。通过展示作品和分享心得，增强学生的成就感和自信心。通过反馈评价，帮助学生明确自己的优点和不足，为今后的学习提供方向。
板书 循环结构的程序实现创意构思海洋生物在海底世界自由穿梭
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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