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循环结构的程序实现
课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课《循环结构的程序实现》在赣科版2022信息科技五年级第三单元中，承上启下，既巩固了学生对循环结构的理解，又提升了其将理论知识应用于实践的能力。通过创意构思海底世界场景，学生需运用Scratch图形化编程软件，实现海洋生物的自由穿梭，这一过程不仅锻炼了学生的想象力和创造力，还深化了对循环结构在编程中重要性的认识，为后续复杂算法的学习打下了坚实基础。
学习目标 信息意识：学生能够敏锐地识别到海洋生物在海底世界自由穿梭这一场景中包含的信息元素，如位置变化、速度调节、交互行为等，并意识到这些信息可以通过编程来模拟和实现。同时，学生将理解到编程是实现虚拟世界与现实世界互动的重要工具，从而增强对信息技术应用的敏感性和关注度。计算思维：学生将运用计算思维来分解复杂问题，如将“海洋生物在海底世界自由穿梭”的任务分解为舞台设计、角色添加、脚本编写等多个子问题。在编写脚本时，学生将利用循环结构、条件判断等编程概念来模拟海洋生物的运动轨迹和交互行为，锻炼逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生将利用Scratch图形化编程软件进行数字化学习，通过实践操作掌握编程技能。在创作过程中，学生将尝试不同的创意构思，如设计独特的海洋生物形象、设置丰富的海底场景等，从而培养创新意识和审美能力。同时，学生将学会利用数字化工具（如Scratch软件、流程图等）进行项目管理和协作，提升团队合作能力。信息社会责任：学生在完成编程任务的同时，将关注到信息社会责任的重要性。他们将认识到在创作过程中需要尊重知识产权，不抄袭他人的作品；在分享和交流时，需要遵守网络礼仪和道德规范，不传播不良信息。此外，学生还将思考如何通过编程技术为社会做出贡献，如开发教育游戏、辅助学习工具等，从而培养社会责任感和使命感。
重点 根据任务能够独立创意构思
难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示视频：播放一段引人入胜的海底世界纪录片片段，展示各种海洋生物在海底自由游弋的场景。提出问题：引导学生思考：“如果我们想用自己的方式创造一个这样的海底世界，并且让海洋生物们能够按照我们的想法自由穿梭，我们需要用到什么技术或方法呢？”引入主题：根据学生的回答，自然过渡到本课主题——使用Scratch图形化编程软件，通过循环结构来实现海底世界中海洋生物的自由穿梭。 观看视频，感受海底世界的奇妙。思考并回答教师提出的问题，激发对编程实现海底世界的兴趣。 通过视频激发学生的好奇心和探索欲，为新课学习做好心理准备。引导学生思考编程在解决实际问题中的应用，明确本课学习目标。
讲授新课 环节一：引入新课与创意构思引导展示海底世界视频或图片：播放一段生动的海底世界视频或展示几张精美的海底图片，引起学生的兴趣，激发他们对海洋生物及其生活环境的探索欲。提出问题，引导创意：提问学生：“如果你是一个海洋生物，你希望在海底世界里做什么？会遇到哪些有趣的事？”鼓励学生自由想象，引导他们思考如何在Scratch中通过编程实现这些想法。分享与讨论：邀请几位学生分享他们的创意构思，教师给予积极的反馈和建议，帮助学生完善构思，为接下来的编程实践做准备。环节二：Scratch软件介绍与舞台布置指导Scratch软件界面概览：简要介绍Scratch软件的界面布局，包括舞台区、角色列表、脚本区等，确保每位学生都能找到并熟悉基本操作界面。演示舞台布置：教师演示如何在Scratch中设置海底世界的背景，包括选择或绘制合适的背景图像，调整颜色、大小等属性，营造出逼真的海底环境。角色添加说明：讲解如何添加海洋生物作为角色，包括从角色库中选取或自行绘制海洋生物，以及如何调整角色的大小、位置和方向，以适应海底世界的场景。环节三：编写角色脚本实现循环结构介绍循环结构：解释循环结构的基本概念，如“重复执行”指令，在Scratch中对应的“重复执行N次”或“如果...那么...重复执行”等积木块。示例演示：通过一个简单的例子，如让一条鱼在海底世界来回游动，演示如何使用循环结构编写脚本，实现角色的重复动作。学生尝试：鼓励学生尝试自己编写脚本，实现他们之前构思的海洋生物行为，比如让海龟缓慢游动、让一群小鱼围绕珊瑚礁旋转等，重点引导学生应用循环结构来实现这些动作。问题解答与技巧分享：在学生尝试过程中，教师巡回指导，解答学生在编程中遇到的问题，同时分享一些编程小技巧，如如何调整循环次数以达到最佳效果等。 跟随教师讲解，学习Scratch界面和循环结构的相关知识。积极参与创意构思，与同桌或小组成员讨论自己的想法。 让学生掌握Scratch软件的基本操作和循环结构的概念，为后续编程实践打下基础。培养学生的创新思维和团队协作能力，激发他们的创造力和想象力。
课堂练习 布置任务：明确课堂练习任务——使用Scratch软件，创建一个海底世界场景，并添加至少三种不同的海洋生物角色。要求利用循环结构实现海洋生物的自由穿梭效果。巡回指导：在学生进行编程实践时，教师巡回指导，解答学生在创意构思、舞台布置、角色添加及脚本编写过程中遇到的问题。鼓励创新：鼓励学生发挥创意，为海洋生物设计独特的游动方式和路径，使作品更具个性和趣味性。 根据任务要求，进行创意构思和编程实践。遇到问题时，主动向教师或同学寻求帮助。完成作品后，进行自我检查和调试，确保海洋生物能够自由穿梭于海底世界。 通过实践操作，巩固学生对循环结构的理解和掌握程度。培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高他们的编程技能。激发学生的创造力和想象力，让他们在编程过程中体验成功的喜悦。
课堂小结 展示作品：邀请几名学生上台展示他们的作品，分享创作思路和遇到的问题及解决方案。总结知识点：回顾本课所学的知识点，包括Scratch界面、循环结构的概念及实现方式等。强调创意与实践：强调创意构思在编程中的重要性，以及通过实践来巩固和深化所学知识的必要性。布置作业：要求学生课后进一步完善自己的作品，尝试添加更多海洋生物和互动元素，使海底世界更加丰富多彩。 认真观看同学的作品展示，学习他人的优点和创意。回顾本课所学知识点，加深理解和记忆。接受作业任务，准备课后进一步完善作品。 通过作品展示和分享，增强学生的自信心和成就感，促进班级内的交流与学习。总结本课学习成果，巩固所学知识点。布置课后作业，引导学生将所学知识应用于实际创作中，进一步提高他们的编程能力和创造力。
板书 循环结构的程序实现创意构思海洋生物在海底世界自由穿梭
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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