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人教版数学三年级上册第一单元第三课时《计算经过的时间》教案
【教学内容】
教材第5页例2及相关内容。
【教学目标】
1.在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2.经历自主探究计算简单经过时间的过程，进一步发展推理能力和解决问题的能力。
3.结合具体的生活情境，感受数学与生活的密切联系，培养时间观念。
【重点难点】
重点：会计算简单的经过时间。
难点：理解计算经过时间方法的原理并会做简单推理。
【教学过程】
复习导入
填一填。
1. 时针走一大格是（ ）时
2. 分针走一小格是（ ）分
走一大格是（ ）分
3. 秒针走一小格是（ ）秒
走一大格是（ ）秒
探究新知
整时到整时的经过计算
出示课件
可以怎样计算经过的时间？
先确认钟表上的时间：分别是8:00、10:00
预设一：数一数，从8时到9时经过1小时，从9时到10时又经过1小时，一共经过2小时。
预设二：用结束时刻减去开始时刻，10时－8时＝2时。
非整时到整时的经过计算
【课件出示教材第5页例2】
1.说一说题目中的信息和问题。
（1）信息：小明8：05离家，8：20到校。
（2）问题：小明从家走到学校用了多长时间。
师：你们知道求“小明从家走到学校用了多长时间”这里面的“多长时间”指得是什么吗？与“8：05”和“8：20”的意义一样吗？
（先让学生讨论，然后全班交流，在交流的过程中教师适时让学生明白“时刻”与“时间段”的区别。）
总结：8:05和8:20是时刻；“多长时间”是时间段。
2.师：怎样解答这个问题？
小组合作交流：
（1）独自思考
（2）组间交流
（3）总结方法
展示学生可能的思路：
教师总结解题过程：
方法一：数格子。
3×5=15（分）
答：小明从家到学校用了15分钟。
方法二：减法。
8时20分－8时05分＝15（分）
答：小明从家到学校用了15分钟。
3.回顾与反思。
师：解答得对不对呢？
师：现在你知道怎样计算经过的时间了吗？
引导学生小结：
4.拓展延伸。
变式训练一
1.下图表示小亮从起床到出门上学的时间，请你填一填。
小亮从起床到出门上学用了（ ）分。
（学生独立完成，然后全班交流方法和思路。）
变式训练二
2.小亮下午放学回家后6：15开始写作业，晚上6：50写完作业。小亮写作业用了多长时间？
三、巩固运用
1.某市1号线地铁运行全程需要35分钟。9 ：15从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.周日，乐乐到游乐园玩投飞镖，从下午1:50玩到下午2:20，他玩了多长时间？
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
3.能力提升
小亮所在的学校是绿城小学，绿城小学上午有四节课，第一节课从8时10分开始，每节课40分钟，课间休息10分钟。第二节课是什么时候下课
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
计算经过时间的方法：
1.借助钟面数格子；
2.结束时刻－开始时刻＝经过时间。
五、课后作业
1.完成课本第5页“做一做”
2.完成课本第7页练习一第8、11题。
【板书设计】
【教学反思】
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用从家到学校经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，让学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要引导，让学生通过对计算方法的总结和实际应用巩固所学。
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