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【核心素养】人教版一年级数学上册教案
1.1 1～5的认识
【教材分析】
《1～5的认识》一课主要有三部分内容：数数、认数和写数。教材中用集合圈圈出各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数，而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如看着1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，并能摆出相应数量的小棒。教材中还给学生展示了规范的写数要求，让学生学会写1～5各数。
【学情分析】
学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1-5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-5写规范，需进行一定的指导与练习。
【素养目标】
经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
能正确用1～5表示图中物体的数量，并准确认、读这5个数，掌握数序。
【教学难点】
能在田字格里正确、规范书写数字1～5。
【教学过程】
一、链接导入
1.导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
2.检查学具：5个同样大的圆纸片和5根小棒
小结：同学们都不错，都能按老师的要求把学具准备好。
3.过渡：暑假，小明一家来到乡下民宿体验生活，这里天高气爽、温馨宁静，真是个好地方！
二、探究新知
探究任务一：认识并理解基数1-5
1.看图交流。
出示课文主题图，认真观察图片，说说你都看到了什么？
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到1～5的事物。
（2）提示这里1～5，我们可以用数字1～5来表示，也可以用1～5张小圆片来表示。
3.理解基数1～5。
（1）“1”不仅可以表示一座房子、一条狗，还可以表示一只猫、一个菠萝、一根小棒等。
你能用1～5各数来表示教室事物的数量吗？请你在小组内说一说。
请你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
用计数器表示1～5。
（1）除了用小棒，我们还能用计数器表示 1～5 各数。
交流：每个数加1就成为下一个数。
要点：这些数字还可以用小方块来表示。
（2）理解数序。
按顺序数一数1～5 各数。
从前向后数：1、2、3、4、5。
从后向前数：5、4、3、2、1。
探究任务二：学习1～5 的写法
1.学习1～5 的写法。
数要写在田字格的左半格。
儿歌巧记： “1”像铅笔细又长；“2”像小鸭水上漂；
“3”像耳朵听声音；“4”像小旗迎风飘；
“5”像秤钩来卖菜。
三、课堂练习
照样子圈一圈。
连一连。
3.数一数，写一写。
4.用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。
5.看数涂色。
6.按1~5的顺序连线，你发现了什么？
7.思维训练：想一想，剩下的两个框中该怎么画
四、总结评价
课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
素养评价
这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！
五、作业布置
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
1～5的认识
数序：从前往后数-1、2、3、4、5。从后往前数-5、4、3、2、1。
写法：
【教学反思】
成功之处：本节课教学是让学生自主观察情境图，并数一数图中事物的个数，从而认识1～5。教师运用多种方法，让学生数一数，学习知识的同时培养学生的数感。
不足之处： 本节课教学课上练习书写的时间过少，致使有些学生书写不够规范。
教学建议：教师在本节课教学中要充分借助计数器帮助学生理解数序，并让学生多练习写数字，在写数字的过程中培养学生的书写能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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