资源简介

《平行四边形和梯形的认识》教学设计
【教学目标】
1.通过观察、比较、分类等活动，认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的图形特征。
2.理清四边形之间的内在联系，形成知识结构化思维。
3.发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点：发现概括平行四边形和梯形的特征。
教学难点：会给四边形分类。
【教学准备】课件、磁贴，练习纸
【教学流程设计】
唤醒记忆，明确概念
同学们，今天我们学习有关图形的知识，你已经知道了哪些图形的名字。
今天我们重要研究平行四边形和梯形，老师这里有些图形，你能找出平行四边形和梯形吗？
活动一：辩一辩，分一分
平行四边形：1,6； 梯形：2,4,7,8
1.反馈从错误的开始，让学生争辩一下。然后寻找平行四边形和梯形他们各自的特点，并得出概念。最后再判别刚才又争议的图形。
2.沟通四边形内在关系
观察一下平行四边形和梯形有什么共同点：都有四条边，四个角，
所有他们都属于四边形，现在老师用一个圈表示四边形家族，你能把平行四边形和梯形放在哪里？
那刚才这个5号不是平行四边形也不是梯形，但它是四边形，你觉得它可以放在哪里？
3. 沟通特殊的平行四边形
一个平行四边形框架，让学生拉一个与老师手中不一样的平行四边形。
拉出长方形，问问，这个是平行四边形吗？
4.根据定义去判断长方形是特殊的平行四边形，那你还想到其他特殊的平行四边四边形吗？（正方形）
把长方形和正方形也送回家
巩固练习，感悟联系
1.判一判，初步观察思考
师：同学们刚才认识了平行四边形和梯形，知道了平行四边形和梯形的特征，请判断一下下面的图形哪些是平行四边形，哪些是梯形？
2. 6号图形如果移动一个点，变成梯形。
师：你们为什么画得这么快？
小结方法：平行四边形是两组对边分别平行，而梯形中只有一组对边平行，所以添这一笔的时候只要打破另一组相互平行的边。
2. 选择题
一块长方形玻璃窗户，不小心打碎了，碎成四块（如下图所示），现在你只能从碎的四块玻璃中选择2块，拿去玻璃店让店员还原成原来的平行四边形，在划一块。你会选择哪两块（ ）（填序号）
3.数梯形
四、课堂小结、拓展思维
1.师：快下课了，我们与平行四边形、梯形也算是老朋友了，面对这2个朋友，你还想进一步了解哪些知识？
你们真会学习，这些知识留着以后再去探究，今天就学到这里。
板书：
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