资源简介

条形统计图练习课
教学目标：
引导学生根据统计表中的数据提出并解决简单的问题。
进一步加强学生读图能力的培养。
3.理解统计图在日常生活中的广泛运用，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
教学重难点：
重点：会看简单的条形统计图，能从中获取数据变化的信息，并回答问题。
难点：加强学生读图能力的培养，选择策略的培养。
教学过程
课前规定课堂回答星级要求。
课堂表达
★声音响亮，表达完整。
★★自信大方，规范流畅。
★★★思路清晰，有条有理。
一、知识回顾
1.揭题。
2.你知道为什么要学条形统计图，有什么用呢？（根据学生回答师板书：数据直观、便于比较）
二、数据分析
1.感受统计的过程
普陀区有个王阿姨，最近想开手机店。
思考：你觉得她在开店之前要考虑什么问题？
要想知道什么手机畅销，王阿姨该怎么办？
（预设：把收集的信息整理出来。）
是啊，通过整理数据，再绘制统计图，王阿姨就能做出分析决策。
（3）这些是王阿姨收集到的手机，王阿姨把这几款手机2023的总销量做成了条形统计图。
你从图中知道了哪些数学信息？
根据学生回答板书：标题、横轴（项目）、竖轴（数量）、每格是多少。
你觉得王阿姨应该主要进什么品牌的手机？怎么想的？有不同想法吗？
2.关注统计图的刻度
（1）出示两幅没刻度的统计图
先不下结论，我们还是来看看这两款手机这几年的销售情况。
你觉得这两款手机，这三年，谁的销量好？和同桌交流一下，并说说你的理由。
（2）出示两幅有刻度的统计图
现在你觉得，谁的销量好？
预测一下，2024年哪个品牌的会更好？
3.小结
原来他们每一刻度代表的数据不一样。因此，我们以后在分析统计图时，还要注意对刻度的观察。
练习
（书本P102第5题）下面是几种动物的平均寿命。把上面的数据用下面的条形统计图表示出来。
（1）每格代表（ ）年。
（2）（ ）的平均寿命最长，（ ）的平均寿命最短。
（3）你对什么信息最感兴趣？提一个问题并解答。
2.（作业本P66第3题改编）四2班有40名学生，下图是全班同学血型情况统计图。
（1）（ ）血型的人最少。
（2）每格代表（ ）人，把图中纵轴数据补充完整。
（3）B血型的人数是AB血型人数的（ ）倍。
（4）O型血有（ ）人。
（5）出个题目，考考大家吧。
出示学习要求：1.独立思考。2.小组交流。
出示小组合作星级要求：★齐参与，会分工。★★会合作，敢质疑。★★★会整理，善表达。
3.四（1）班有40位学生。
（1）大多数学生每周至少读1本书。上面图表中哪个代表了四（1）班的阅读模式？为什么？
（2）如果选用第1个统计图，那题目该怎么改？
课堂小结
这节课学习到这里，你在知识点和表达上有什么注意或进步的地方吗？
是的，把一堆数据整理在条形图中的这个过程就是数形结合，数指的数据，形就是条形统计图，数形结合之后就便于我们观察、对比。

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