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/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科
教学课题 认识4，5 课型 新授
本课题教时数： 本教时为第 教时 总第 教时 备课日期 月 日
教学目标： 1.会数、会读、会写1～5，能用这三个数来表达和交流，懂得它们是有大小（多少）的、有顺序的。 2.通过观察、操作、举例、绘画等活动，把握数的内涵，增强数感，感悟每个数的模型意义。 3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。
教学重点、难点：
重点：理解1～5的意义，能认、读、写1~5。 难点： 会用1~5表示事物的数量，掌握1~5的顺序。
教学方法与手段： 多媒体
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
学习任务一：知识链接，课题导入。 复习旧知，数一数这些事物各有几个，可以怎么表示？ 学习任务二：探究新知，素养形成。 1.数一数，认一认，图中有什么？ 数一数，认一认。图中都有什么？数量都是多少？ 认识4和5 认识4：小朋友、毽子、黄花这些事物的数量都是4 ，都可以用4根手指或者4个小正方体来表示。再列举出身边数量是4的事物，如：（ ）。 认识5：蝴蝶、苹果、红花这些事物的数量都是5，都可以用5根手指或者5个小正方体来表示。再列举出身边数量是5的事物，如：（ ）。 3.拨一拨，写一写 拿出计数器，边拨边写，3添上1是4，4添上1是5。 -5的正确顺序是：1、2、3、4、5 4.4--5的书写 认真观察数字，并在田字格上描写 学习任务三：随堂小练，素养提升。 1.数一数，连一连。 2.各有几根？写一写。 3.照样子涂一涂。 补画出缺少的花。 学习任务四：课堂总结，素养达标。 1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？ 2.素养评价 （1）自我评价 （2）小组评价 3.课后作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节。 学生思考交流 。 【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。】 【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。】 设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。
板书设计：
授后小记： 授课日期 月 日
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