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/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科
苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计
2.4 连加、连减与加减混合
【教学目标】
1.能正确计算9以内的连加、连减和加减混合算式。
2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。
3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。
【教学重点】
能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。
【教学难点】
在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
口算。
每组的两道题有什么关系？
你能看图说一个数学故事吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.出示主题图，说说一共有多少盆花。
从图中你知道了什么？
原来有4盆花，女孩运来3盆，男孩又运来2盆，一共有几盆花？
应该怎样列式呢？
2.用1个 表示1人，试着画一画。
根据画的结果，可以列出算式4+3+2
求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、运来的3盆和有运来的2盆合起来，用加法计算。
3.认识连加算式
像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。连加算式里至少有两个“+”。
4.怎样算4+3+2 ？
方法一：接着数一数
4＋3表示从4接着数3个数，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示从7接着数2个数，8，9，所以4＋3＋2＝9。
明确运算顺序
三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。
方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。
怎么读连加算式？
4+3+2=9 读作：4加3加2等于9。
从左往右依次读出每一部分。
出示例5
从图中你知道了什么？
从图中可以知道，原有8朵 ，筐里放着先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解决的问题是“还剩几朵 ”。
应该怎样列式呢？
从原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求还剩几朵，用减法计算。
用1个 表示1人，试着画一画。
列式为：8-3-1
7.认识连减算式
像8-3-1这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。
方法一：倒着数一数
8.8-3表示从8接着倒数3个数，7，6，5，所以8-3＝5；再减1，表示从5再接着倒数1个数，4，所以8-3-1＝4。明确运算顺序
三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。
知识小结：
从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按从左到右的顺序依次计算。
9.8-3-1=4 读作：8减3减1等于4。 从左往右依次读出每一部分。
10.小游戏：我摆学具，你说算式。
11.想想做做
仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？
车上原来有7人，下车2人，又上车3人。现在车上有几人？
用1个 表示1人，试着画一画。
车上原来有7人，下车2人，从7人中去掉下车的2人要用减法；
又 上车3人，和 车上的人合起来要用加法，所以列式为：7-2+3
像7-2+3这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有“-”。
结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。
7-2表示从7接着倒数2个数，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示从5接着数3个数，6，7， 8，所以7-2 + 3＝8。
13.明确运算顺序
加减混合计算，先将前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。
14.7-2+3=8 读作：7减2加3等于8。从左往右依次读出每一部分。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
看图列式计算。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？
2.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。
【板书设计】
【教学反思】
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