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/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科
苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计
3.2 图形的拼搭
【教学目标】
1.在动手拼组的活动中，获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。
2.经历拼组问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。。
3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。
【教学重点】
获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。
【教学难点】
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
下面这些立体图形，可以拼组起来吗？
怎样拼组又高又稳呢？
学习任务二：探究新知，素养形成。
例2
（1）把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？拼成的物体都是什么形状的？
我把一个放在左边，另一个放在右边。
我把一个放在下面，另一个放在上面。
我把一个放在另一个的前面。
（2）用3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？
（3）用4个完全一样的 可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。
（3）用4个完全一样的 可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。
至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。
至少用8个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。
2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。
3.拼一拼，数一数。
用下面的积木放一放。
5.你说我拼。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？
2.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。
【板书设计】
【教学反思】
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