资源简介 / 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科第二单元第三课时《几百几十加、减几百几十》【教学内容】教材第14页例3及相关内容。【教学目标】1.能够掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,并能正确进行计算。2.通过自主探究、合作交流等活动,培养学生的迁移能力和解决问题的能力。3.在学习过程中体验成功的喜悦,增强学习数学的自信心。【重点难点】重点:掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。难点:理解几百几十加、减几百几十的算理,掌握算法。【教学过程】一、复习导入【课件出示】1.口算32+23=45-23=20+30=50-30=师:比比看谁算的又对又快,说一说你的计算方法。列竖式计算。46+47 63-46师:说一说两位数加、减两位数的笔算方法是什么?二、探究新知1.创设情境,获取信息,提出问题。【课件出示教材第14页例3】师:认真读题,说一说哪些信息?预设:上午卖出380个钥匙扣,下午卖出550个钥匙扣。师:你能提出什么数学问题?(1)上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?(2)下午比上午多卖出多少个钥匙扣?2.小组合作交流。(1)列出算式。(2)讨论:怎样计算?能不能转化成以前学过的方法来解答?(3)与同伴交流你的算法。3.汇报探究结果。(1)上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?列出算式:380+550=930。计算方法一:计算方法二:列竖式。3 8 0+ 5 5 0师:你还记得两位数加两位数的笔算吗?预设:(1)数位对齐;(2)从个位算起。个位:0+0=0十位:8+5=13师:十位上要13对吗?预设:不对,每个数位上的数字要小于等于9,所以要写3进1.师:进的“1”要写在哪里?预设:写在百位。百位:3+5+1=9综合如下:整理解答过程:380+550=930(个)答:上午和下午一共卖出930个钥匙扣。师:观察几百几十加几百几十的笔算,尝试总结它的笔算方法:相同数位对齐,从个位算起。②计算加法时,哪一位上的数相加满十就向前一位进1。(2)下午比上午多卖出多少个钥匙扣?自主探究:列出算式;尝试口算;③说一说你是怎样想的。预设:550-380=计算方法一:计算方法2:师:百位上是5-3吗?预设:不是,因为十位上的5减8不够减,向百位借走了1,百位上还剩下4,所以是4-3。综合如下:整理解答过程:550-380=170(个)答:下午比上午多卖出170个钥匙扣。师:观察几百几十加几百几十的笔算,尝试总结它的笔算方法:相同数位对齐,从个位算起。②计算减法时,哪一位上的数不够减,就从前一位退1当10,与本位上的数合起来再减。教师总结算法:4.拓展延伸。变式练习一(1)直接写出得数。300+50= 860-60= 660+70=300+500= 860-460= 660+270=变式练习二(2)列竖式计算。340+570= 950-460= 720-680=三、巩固运用1. 计算准确才能开起小火车。以开火车的方式完成计算,看谁算得又快又准。2. 下面的计算正确吗?正确的画“√”,错误的画“×”,并把错误的改正过来。(1)学生独立完成。(2)集体订正。3. 大丰收。(1)一共摘了多少个苹果和桃子?(2)摘的苹果比桃子多多少个?能力提升4.小马虎在计算一道数学题时,把被减数460写成了640,算出的结果是290,正确的结果是多少?5.把2,3,4,5填在□里,使符合要求,并算出结果。(每小题中每个数只能用一次。)五、课堂小结 这节课你学会了哪些知识 六、课后作业1.完成课本第14页“做一做”2.完成课本第16页练习三第1、2、3题。【板书设计】【教学反思】通过本节课的学习,学生基本掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法,但在计算过程中,部分学生容易出现进位和退位的错误。在今后的教学中,要加强这方面的练习,提高学生的计算能力。同时,要注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力,让学生在探索中发现数学的乐趣,提高学习数学的积极性。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览