资源简介

表内除法（一）练习四第 10、11、12 题教学设计
【教材简析】
第 10 题教材通过采用游戏的方式进行加减乘除的口算练习，增加了对口算混合练习速度 的要求。第 11 题，在熟练掌握一个乘法算式和两个除法算式之间关系的基础上，进一步体会 一句乘法口诀可用于计算三个算式的结果（两个乘数相同的是两个算式）。第 11 题，结合具 体情境进行“连续的量 ”平均分的操作活动，丰富学生对除法直观图的认识。
【学情分析】
根据低年级学生的认知特点，以形象思维为主，喜欢玩游戏、动手操作，因此，让学生 在理解除法口算方法的基础上，通过算一算、折一折、比一比的活动，进一步提高口算能力 和丰富对除法数量关系的认识。
【教学目标】
1.能快速准确完成口算的混合练习，提高口算能力。
2.在练习中进一步体会一句乘法口诀可用于计算三个算式的结果。
3.通过对“连续的量 ”平均分的操作活动，丰富学生对用除法的认识。 【教学重点】1.熟练掌握一个乘法算式与两个除法算式之间的关系。
2.会将“连续的量 ”平均分。
【教学难点】理解“连续的量 ”可以用除法算式表示的道理。 【教学过程】
一、复习回顾
学习了用乘法口诀求商的方法；知道一句乘法口诀不仅可以求出乘法算式的积，还可以 求出除法算式的商，乘法和除法之间有着密不可分的联系。
二、练习提升
（一）书本 P22 第 10 题后面 10 小题
1. 回顾上节课“2 只小兔回家 ”的游戏。
2.“小灰兔回家 ”：完成第 10 题的第 3 列算式。 3.“小白兔回家 ”：完成第 10 题的第 4 列算式。 4.提醒注意：口算时要看清楚运算符号再计算。
1
（二）书本 P22 第 11 题
1.创设“找朋友 ”的游戏情境。
2.理解题目要求：把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号。
3.课件展示每个算式用了哪句乘法口诀，用了相同口诀的涂上相同的颜色。 4.检查：把好朋友的一组算式放在一起。
5.观察发现：
（1）一句乘法口诀可以算乘法，也能算除法。像“ 四六二十四 ”这句口诀，除了能计算 24÷4 和 24÷6，还可以算出4×6 的结果；“三四十二 ”这句口诀除了可以计算 3×4 和 12 ÷4，还可以算出 12÷3 的结果。
（2）像“五五二十五 ”，当口诀中的前两数相同，就只能算一个乘法算式和一个除法算 式。
（三）书本 P22 第 12 题
1.回顾例 1、例 2
师：前面我们学习了把一些竹笋和一些桃子进行平均分,那么一张纸条又能不能平均分 2.理解把一张纸条平均分成 2 份。
（1）看视频：平均分成 2 份的过程。
（2）回想分的过程：分什么？怎么分？
（3）用什么算式表示平均分的过程？
（4）怎样算出结果？
（5）算式表示什么意思
（6）提醒注意单位名称。
3.理解把一条纸条平均分成 4 份。
（1）看视频：平均分成 2 份的过程。
（2）回想分的过程：分什么？怎么分？
（3）用什么算式表示平均分的过程？
（4）怎样算出结果？
（5）算式表示什么意思
（6）提醒注意单位名称。 4.书本 P22 第 12 题
（1）从图中，你知道了什么数学信息
（2）用什么算式表示？
2
（3）怎样算出结果？
（4）算式表示什么
（5）提醒注意单位名称。
三、回顾总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
我们知道：除了可以把竹笋、桃子、小棒、圆片等平均分，还可以把一张纸条平均分， 这个平均分的过程和结果可以用除法算式表示。
3

展开更多......

收起↑