资源简介

《有余数的除法（五） 》教学设计
教学目标 1.通过计算、比较、观察等活动，进一步掌握试商的基本方法，并能较 熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，初步渗透有余数的除法计算 的检验方法，提高运算能力。 2.通过分一分、圈一圈等活动，进一步理解余数及有余数的除法的含 义，感受商和余数的单位名称不同。 3.能解决有关有余数除法的简单实际问题，养成及时检验的习惯。
教学重点 能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算。
教学难点 能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算。
教学准备 教具：多媒体课件 学具：数学书、中方格本、铅笔、直尺、橡皮。
教学过程
一 、 导入新课 1.指引学生做好学习用品的准备。 2.复习试商的基本方法。
二、 课堂发展 （一）计算练习 1.完成数学书 P65“练习十四 ”第 6 题。 （1）独立完成，交流汇报。 （2）谁愿意说一说 80÷9 这道题是怎么做的？ 80 除以 9，想 9 和几相乘的积，接近 80，而且小于 80。先想，9×9 =81，81＞80，商 9 大了。再想，9×8＝72，72＜80，商 8 合适。 2.竖式计算 47÷6＝ 48÷8=
（1）独立完成、汇报交流。 （2）题目“变身 ”并计算，感受“商×除数＋余数＝被除数 ”。 3.完成数学书 P66“练习十四 ”第 10 题。 （1）独立完成，汇报交流 小结：通过对比、观察，我们发现了“除数×商＋余数＝被除数 ”。 （2）以第二组为例，借助画图理解“除数×商＋余数＝被除数 ”。 （二）解决简单的实际问题。 (
1.完成数学书
P64“练习十四
”第
1
题。
（1）独立完成，汇报交流：
) 小红：选第一种装法，4 个面包装 1 袋，按照题目要求，先在图上 圈一圈，4 个 4 个地圈，可以装 5 袋，还剩 1 个。这道题也就是求 21 里 面有几个 4，用除法计算，算式是 21÷4＝5（袋）……1（个）。 小云：选第二种装法，5 个面包装 1 袋，5 个 5 个地圈，可以装 4 袋，还剩 1 个。这道题也就是求 21 里面有几个 5，用除法计算，算式是 21÷5＝4（袋）……1（个）。 小东：选第三种装法。 （2）商 3 的单位名称是袋，余数 3 的单位名称是个，为什么这两个单位 名称不相同呢？ 商 3 表示可以装 3 袋，所以商 3 的单位名称是袋。余数 3 表示还剩 3 个面包，所以余数 3 的单位名称是个。 2.完成数学书 P66“练习十四 ”第 12 题。 （1）独立完成，交流汇报。 要求每人分几个，还剩几个，也就是把 12 平均分成 5 份，求每份是 多少，用除法计算。算式是 12÷5＝2(个)……2（个）。所以，每人分 2
个，还剩 2 个。 （2）为什么商 2 的单位名称和余数 2 的单位名称都是个呢？ 商 2 表示每人分 2 个，所以商 2 的单位名称是个。余数 2 表示还剩 2 个羽毛球，所以余数 2 的单位名称也是个。 （3）检验：5×2＋2＝12（个） 3.完成数学书 P66“练习十四 ”第 13 题。 （1）独立完成，交流汇报。 要求每人分几瓶，还剩几瓶，也就是把 24 平均分成 9 份，求每份是 多少，用除法计算。算式是 24÷9＝2（瓶）……6（瓶)。每人分 2 瓶， 还剩 6 瓶。 （2）检验：9×2＋6＝24（瓶）
三、 课堂回顾 回顾本节课的练习，我们进一步掌握试商的基本方法和有余数的除 法的计算方法，并能解决生活中简单的实际问题。

展开更多......

收起↑