资源简介

《 10000 以内数的认识(四)(例 8)》教学设计 备课团队成员：
教学目标 1 ．借助计数器和数位顺序表理解万以内数写法的道理，初步掌握写数的 方法，能够正确地写万以内的数。 2 ．经历一般到特殊数学学习过程，建立新旧知识之间的联系，感受十进 位值制思想，感受数学的简洁。 3.体验数学学习成功的喜悦，激发数学学习的兴趣。
教学重点 掌握万以内数的写法。
教学难点 理解并掌握万以内数中有 0 的数的写法。
教学准备 教师准备：课件。 学生准备：数学书、计数器、练习本。
教学过程
一、 导入新课 师：同学们，你们好！我是林裕迪老师，今天我们一起学习二年级人 教版数学 ·第七单元 ·10000 以内数的认识(四)(例 8)。 师：在上课之前，请同学们做好以下准备：拿出数学书、练习本，准 备好铅笔、计数器。准备好了吗？我们开始上课吧。 （一）复习旧知，揭示课题 1.对照计数器，说说数的组成并写出来。 师：同学们，计数器上分别表示什么数？你能说说数的组成并写出来 吗？ 生：老师，第一个数由 1 个百、3 个十和 2 个一组成。我是这样写的，
1
从高位写起，1 个百，在百位上写 1；3 个十，在十位上写 3；2 个一，在 个位上写 2。写作 132。 生：第二个数由 5 个百和4 个一组成。我从高位写起，5 个百，在百 位上写 5；十位上一个也没有，写 0 占位；4 个一，在个位上写 4。写作 504。 师：你说得真好，其他同学也想试试吗？那我们一起说。 师：第三个数由 2 个百和4 个十组成。从高位写起，2 个百，在百位 上写 2；4 个十，在十位上写4；个位上一个也没有，写 0 占位。写作 240。 2.复习千以内数的写法。 师：同学们，刚才我们又快又准确地写出了这几个千以内的数。你知 道千以内的数是怎样写的吗？ 师：是的。写数时，要从高位写起，几百就在百位上写几，几十就在 十位上写几，个位是几就写几。哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0 占位。 【复习千以内数的写法，帮助学生回忆、梳理已有的写数经验，为 新知的学习穿针引线，同时充分调动学生参与的积极性。】
二、 课堂发展 （二）新知讲授 1.在拨数中探究没有 0 的数的写法。 （1）出示：一千三百四十二。
2
师：同学们千以内数你们会写了，那万以内数你们会写吗？来，看 看这个数，你会读吗？ 师：对了，一千三百四十二。那你会把这个数写出来吗？请看要求， 在计数器上拨数，再写出来。 师：这个数是由什么组成的呢？ 师：是的。它是由 1 个千、3 个百、4 个十和 2 个一组成。 师：你能在计数器上拨出来吗？ 师：从高位拨起，一千三百四十二，一千，在千位上拨 1；三百， 在百位上拨 3；四十，在十位上拨4；个位是二，在个位上拨 2。就是一 千三百四十二。 师：这个数应该怎样写？ 师：按照拨数的顺序，从高位写起，一千，在千位上写 1；三百， 在百位上写 3；四十，在十位上写4；个位是二，就在个位上写 2。写作 1342。你们跟老师写得一样吗？真棒！ （2）出示：三千四百一十五。 师：接下来，试着在计数器上拨这个数，并写出来。 师：谁能说说你的方法？ 生：我是这样拨的，三千四百一十五，在千位上拨 3，在百位上拨 4， 在十位上拨 1，在个位上拨 5。我是这样写的，写作 3415。 师：你做得真好，其他同学也做对了吗？ 师：同学们，对比观察这两个万以内的数，你能说说这两个万以内 的数是怎样写的吗？ 师：是的，写数时，要从高位写起。一千就在千位上写 1，三千就 在千位上写 3，几千就在千位上写几。同样道理，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，个位是几就写几。 2.在比较中探究有“0 ”的数的写法。 （1）中间有 1 个“0 ”的数的写法。
3
出示:三千零六十九。 师：我们再看这个数，跟老师读一读，三千零六十九，这个数是由 什么组成的呢？ 师：它是由 3 个千、6 个十和9 个一组成。 师：小明，这个数在计数器上怎么拨？ 小明：我是这样拨的。三千零六十九，在千位上拨 3，百位上一个 也没有，不用拨，在十位上拨 6，在个位上拨 9。就是三千零六十九。 师：你能写出这个数吗？ 小明：我是这样写的，从最高位千位写起。三千，在千位上写 3； 百位上一个也没有，写 0 占位；六十，在十位上写 6；九，在个位上写 9。 写作 3069。 师：在这里，百位的0 可以省略不写吗？ 小明：不行，百位的 0 不写就变成 369 了。 师：是的。中间的 0 不写，这个数的数位顺序就会改变。我们要记 住，写数时，中间哪一位上一个也没有时，我们要在那一位上写 0 占位。 （2）中间有 2 个“0 ”的数的写法。 师：再看这个数，一起读一读，七千零一。谁能说说数的组成并在 计数器上拨出来？ 生：这个数是由 7 个千和 1 个一组成。在计数器上我这样拨。七千
4
零一，在千位上拨 7，百位上一个也没有，不用拨，十位上一个也没有， 也不用拨，然后在个位上拨 1。 师：你说得真好。我们一起写出这个数吧。 师：从最高位千位写起，七千，在千位上写 7；百位和十位上一个 也没有，都要写 0 占位；个位是一，在个位上写 1。写作 7001，中间有 2 个 0。 师：同学们，对比观察，为什么“三千零六十九 ”和“七千零一 ” 读数时都是 1 个零，但写数时有写 1 个 0，有写 2 个 0 呢？ 师：原来，三千零六十九的千位和十位、个位之间只有百位上一个 也没有，所以需要写 1 个“0 ”占百位。 师：而七千零一的千位和个位之间有两个数位上一个也没有，所以 需要写 2 个 0，分别占百位和十位。 师：所以万以内的数，读数时不论中间几个 0，都只读 1 个零，当 中间只读 1 个零，写数时可能写 1 个 0 或 2 个 0。总之，中间哪一位上 一个也没有，就在那一位上写 0 占位。 （3）末尾有“0 ”的数的写法。 出示：二千七百。 师：我们再接着看。二千七百。 师：这个数是由什么组成的呢？
5
师：它是由 2 个千和 7 个百组成。 师：我们看看小芳是怎样做的。 小芳：我是这样拨的。二千七百，在千位上拨 2，在百位上拨 7，十 位和个位上一个也没有，所以都不用拨珠子。我是这样写的，从最高位 千位写起，二千，在千位上写 2；七百，在百位上写 7；十位和个位上一 个也没有，就在十位和个位上写 0 占位。写作 2700。 师：你的思路真清晰。 出示：一万。 师：下面请同学们思考，一万，在计数器上怎么拨？拨好后再写出 这个数。 师：谁能说说你的想法？ 生：老师，我是这样拨的，一万的最高位是万位，在万位上拨 1， 表示 1 个万。千位、百位、十位、个位上一个也没有，不用拨。写数时， 我在万位上写 1，其他 4 个数位上一个也没有，就写4 个 0 占位。写作 10000。 师：你不仅拨对了，也写对了，你真棒！ 师：同学们，对比观察，“二千七百 ”和“一万 ”，为什么在读数 时没有“零 ”，写数时却要写“0 ”呢？ 师：拿一万来说。“一万 ”的“一 ”在万位上，万位的后面还有千
6
位、百位、十位和个位，这些数位上没有珠子，都要写“0 ”占位。想一 想，如果不用“0 ”占位可以吗？ 生：不可以，没有“0 ”占千位、百位、十位和个位，就成了“ 1 ” 了。 师：说得对，末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0 ”占位。 同样道理，二千七百的十位和个位上一个也没有，也都要写“0 ”占位。 3.归纳整理万以内数的写法。 师：同学们，刚才我们借助计数器和数位写出了这几个万以内的数， 你能发现这些数都有什么特点吗？ 师：是的，它们都是中间有 0 或末尾有 0 的数。 师：写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，我们要在那一位上 写“0 ”占位。 师：除了中间或末尾有 0 的数，我们还写了这些数位上没 0 的数， 请同学们认真观察思考，你能说说万以内数的写数方法吗？ 生：应该从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，个位是几就写几。 生：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0 占位。 师：你们说得真棒。 【此前学生已有千以内数的写法基础，本环节充分让学生在操作和 比较探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。】 （三）巩固练习 师：同学们，你们会写数了吗？来挑战下面的习题吧。请翻开课本 第 86 页，完成做一做的第 1 题。写出下面各数。
7
师：第一小题，用肉眼能看到的星星大约有七千颗。让我们借助数 位顺序表写出这个数。从高位写起，七千，在千位上写 7，百位、十位 和个位上一个也没有，都要写 0 占位，写作 7000。 师：第二小题，图书馆有一千二百五十种杂志。如果没有数位顺序 表，你会写吗？ 生：从最高位写起，一千二百五十，一千，在千位上写 1，二百， 在百位上写 2，五十，在十位上写 5，个位上用 0 占位，写作 1250。 师：你真聪明。再看第三小题，蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达 七千零六十二米。七千零六十二，该怎样写？ 生：从高位写起。在千位上写 7，百位上一个也没有，用 0 占位， 在十位上写 6，个位上写 2，写作 7062。 师：你真棒。再来挑战课本第 88 页的第 10 题。写出下面各数。让 我们再次请出数位顺序表。 师：2 个千，在千位上写 2，5 个百，在百位上写 5，十位和个位上 一个也没有，都要写 0 占位，写作 2500。 师：4 个千，在千位上写 4，百位上一个也没有，写 0 占位，4 个十， 在十位上写 4，个位上一个也没有，写 0 占位，写作 4040。 师：7 个千，在千位上写 7，6 个百，在百位上写 6，十位上一个也 没有，写 0 占位，3 个一，个位上写 3，写作 7603。
8
师：5 个千，在千位上写 5，百位和十位上一个也没有，都要写 0 占位，9 个一，在个位上写 9，写作 5009。 师：同学们，你们都挑战成功了吗？给你们点赞！ 【通过基础练习使学生巩固万以内数的写法，同时在生活情境中运用知 识，进一步感受数学知识在生活中的应用。】
三、 总结提升 （四）课堂总结 师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生：我学会了怎样写万以内的数。 师：那你们能说说万以内的数该怎样写吗？ 生：应该从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，个位是几就写几。 生：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0 占位。 师：你们总结得真好。 师：好了，同学们，很高兴和大家度过了愉快的一节课，课堂到此 结束，谢谢观看！
四、答疑 师：同学们，你们好，接下来我们一起进入“10000 以内数的认识(四)(例8) ”答疑环节。 师：热爱学习数学的小明同学，在学习本课知识后遇到了一些疑问， 想要邀请我们一起帮他解答,接下来听听他的疑问是什么？
9
生：老师，为什么读数时末尾的 0 可以不读，但是写数时又要写 0 呢？ 师：为了帮小明解决疑惑，我们先回顾一下万以内数的读法。读数 时要从高位读起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几 就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。对于末尾有 0 的 数，末尾不管有几个 0，都不读。 师：接下来我们把计数器请出来帮忙。一起读出和写出计数器上表 示的数吧。 师：先来观察计数器，它的千位上拨了8 颗珠子，百位上拨了 5 颗， 十位和个位一个也没有。你能说说数的组成吗？ 生：它是由8 个千和 5 个百组成。 师：知道了数的组成，我们一起读一读吧。从高位读起，千位上是 8，读八千，百位上是 5，读五百，十位和个位上一个也没有，都不用读， 读作八千五百。 师：接着我们写出这个数。从高位写起，八千，在千位上写 8，五 百，在百位上写 5，十位和个位上一个也没有，都要写 0 占位，写作 8500。 师：同学们，对比一下 8500 的读法和写法，读数时，虽然没有读出 末尾的两个 0，但是 8 还是表示 8 个千，5 还是表示 5 个百，末尾的两个 0 不读，表示十位和个位上一个也没有。也就是说，万以内的数，末尾
10
的 0 不读不改变数的大小。 师：而写数时，如果没有写 0 占十位和个位，这个数就成了 85，从 四位数变成了两位数，改变了数的大小。所以万以内的数，读数时末尾 的 0 不用读，但写数时，末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0 占位。 生：老师我明白了，我还有一个疑问。为什么读数时，中间有 2 个 0 的数，只读一个零，但写数时，却要写 2 个 0 呢 师：我们来举个例子。比如六千零二，读数是 1 个零，写数时，在 千位上写 6，百位和十位上一个也没有，都要写 0 占位，在个位上写 2， 写作 6002，中间要写 2 个 0 占百位和十位。 师：也就是说，万以内的数，读数时不论中间几个 0，都只读 1 个 零，当中间只读 1 个零，写数时可能写 1 个 0 或 2 个 0。中间哪一位上 一个也没有，就在那一位上写 0 占位。 师：同学们，你们都学会了吗？答疑时间到此结束，谢谢观看。
11
12

展开更多......

收起↑