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【核心素养】人教版一年级数学上册教案
数学游戏2. 在操场上玩一玩
【教材分析】
本节课是人教版小学数学一年级上册第一单元《数学游戏》中第二课时内容《在操场上玩一玩》。主要通过数学游戏，使学生理解“同样多 ”“多 ”“少 ”“高 ”“矮 ”等含义 ,初步感受比较物体多少及比较高矮的基本方法 ,一一对应的方法。
【学情分析】
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识体系结构。由于年龄特点，学生注意力占主要地位，以形象思维为主。知识方面，在学习本单元之前，学生已经在生活中积累了很多关于比高矮和比大小的知识，但是没有系统地掌握，不能从现实中提取出方法。因此本节课重点是使学生知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。引起学生学习数学的兴趣。
【素养目标】
理解“同样多 ”“多 ”“少 ”“高 ”“矮 ”等含义 ,初步感受比较物体多少及比较高矮的基本方法 ,一一对应的方法。
通过操场上的活动，培养学生的数学思维和语言表达能力以及观察能力和问题意识。
通过数学游戏活动，培养学生的集体意识和团队协作精神，理解公平竞争的重要性。
【学习重点】
知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
【学习难点】
体会用一一对应的方法比高矮、比多少，会单脚跳和双脚跳。
【教学过程】
第一部分：链接导入
导语：同学们，我们已经参观完我们的校园，还记得我们的校园里面有什么吗！
回顾交流：国旗、宣传栏、向日葵、长椅、许多玩游戏的小朋友……
还记得小朋友在玩什么游戏吗？
第二部分：探究新知
探究任务一：观察主题图，熟悉游戏规则
1.游戏一：桃花朵朵开
（1）出示游戏规则：
同学们手拉手围成一个大圈，老师站在圆圈内。老师说桃花开几朵，就几人组成一组，迅速手拉手围在一起。数量不符或没有及时找到同伴的同学，可以让其表演节目，然后游戏重新开始。
（2）交流：桃花朵朵开，开几朵？开3朵！开3朵，就是3个人一组拉着手！2个小朋友比3个人少，不能组成一组，要受到惩罚
（3）交流感受
2.游戏二：单、双脚交替跳。
（1）出示游戏规则：
根据要求跳到“房子”尾部后再返回队伍重新开始游戏，如果踩线也需要重新开始游戏。
（2）注意： ①要跳在格子里面，不能踩在线上。 ②要排队轮流跳，不能插队。
（3）提问：指一指：哪是圆形？哪是三角形？
○圆圆的，是圆形；△有3个尖尖的角，是三角形。
（4）数一数：有几个圆形？有几个三角形？谁多谁少？
3.游戏三：拉网捉鱼
（1）出示游戏规则：
全班分成两组，一组同学手拉手围成一个圈当“渔网”，另一组同学当“鱼”，在“渔网”的里外穿来穿去。当听到喊“小鱼小鱼快快跑”时，做“渔网”的同学双手放下蹲在地上，圈在里面的同学就是网住的“鱼”。
（2）数一数：有几个同学手拉手作捕鱼人？网住了几条鱼？
预设：捕鱼人有8个同学网住了4条鱼还有3条“鱼”在外面，没有被网住。
4.对比小结。
（1）出示三幅游戏图
（2）提问：这3个游戏好玩吗？玩的时候要注意什么呢
小结：要遵守游戏规则，更要注意安全！！
探究任务二：体验户外结束有序回教室。
1.导言：同学们，户外活动结束后，我们怎样回教室呢？
2.想一想：男生和女生都是按什么顺序排队回教室的呢？
预设：同学们都按从矮到高的顺序排队的。
3.怎样比高矮呢？
预设：①身体站直，不能弯腰或踮脚；
②两个人站在同一个高度的地面。
③观察头顶的位置，谁多一截，谁就高。
4.提问：同学们观察队伍有什么发现吗？
预设：男生有6人，女生有5人，男生比女生多1人。
5.提问：怎样比多少呢？
小结：比多少时，要一一对应地比较。
（1）没有剩余时，两种物体同样多，
（2）有剩余时，有剩余的比没有剩余的多，反之就少。
探究任务二：体验户外结束有序回教室。
1.导语：同学们，现在我们到操场上实地玩一玩，体验游戏给我们带来的快乐。
2.出示活动要求
活动要求：
① 排成一队有序走出教室。
② 到操场上以每两个小组为单位进行活动。
③ 注意活动纪律，不跑、不推、不打闹。
④ 游戏结束后，再排队走回教室。
3.提问：同学们，刚才我们到操场上进行了实地游戏，你有什么感受与大家交流。
学生交流。
第三部分：课堂练习
判断（数和图中的数量一致吗）并改正。
你会玩下面的游戏吗？数一数玩游戏的人数。
3.想一想，填一填。
4.比一比，填一填。
第四部分：总结评价
交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
（1）比较高矮的时候，将两个人的一边对齐，比另一边看哪个高。
（2）排队时，队伍短的人少，队伍长的人多。
（3）三角形有3条直直的边和3个尖尖的角。
（4）圆形由一条光滑的曲线围成，是圆圆的。
3.素养评价
这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！
第五部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
数学游戏2. 在操场上玩一玩
“同样多 ”“多 ”“少 ”“高 ”“矮 ”
【教学反思】
成功之处：本节课教学是让在比较多少的活动中,使学生直观理解“多”“少”等含义,初步学会用“一一对应”的方法比多少。
不足之处：在操场上活动的时间不充裕，课堂练习少。
教学建议：教师在本节课教学中要充分使学生理解数感，多练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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