资源简介

三位数加三位数（不进位）教学设计
教学目标:
1、经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖时计算和在100以内的不进位的三位数加法,并且会验算。
2、感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程,引导感受验算的必要性。
教学难点:
理解并掌握加法验算的方法。
一、课前预备
同学们，大家好，今天我们学习人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）第一课时三位数加三位数 不进位
现在请你准备好数学书、练习本和学习用品，调整坐姿，我们开始上课啦！
请看今天的学习目标：
1.理解三位数加三位数的不进位加法的算理，掌握三位数加三位数的不进位 加法的笔算方法。
2.在应用所学知识解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
二、忆旧迎新，铺设台阶
1.学习新课前，老师来考考同学们能不能用我们学过的知识，笔算三道加法
计算：71+22= 46+3= 830+140=
请同学们拿出练习本，按下暂停健，完成笔算过程； 2.我们来看看答案吧！
71+22（停顿）先算个位 1+2=3 ，个位写 3 ，再算十位 7+2=9 ，十位写 9 ，所 以等于 93；
46+3（停顿）先算个位 6+3=9 ，个位写 9 ，十位是 4 ，十位写 4 ，所以等于 49；
830+140（停顿）先算个位 0+0=0 ，个位写 0 ，再算十位 3+4=7 ，十位写 7， 最后算百位 8+1=9 ，百位写 9 ，所以等于 970 ，你都算对了吗？
在这里要特别注意，笔算 46+3 时 46 和 3 的书写位置
3.那么，笔算加法时要注意什么？
4.小结：相同数位对齐，从个位加起。
三、类比构建，探究新知
（一）呈现教材第 36 页情境图和统计表。
1. 同学们可真棒，旧知识掌握得非常扎实呀！瞧，你们的智慧都把丹顶鹤、
蜥蜴等这些生活在湿地里的动物吸引到我们的课堂上了！
2.再看看具体的数据吧，以下是我国湿地部分动物种类及数量。
（1）根据统计表你可以提出什么数学问题呢？（停顿）
（2）这节课让我们围绕着“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种 ”开 启新的学习之旅吧！
3.鸟类有 271 种，爬行类有 122 种，求一共有多少，就是求 271 和 122 合起 来一共有多少，用加法计算，算式：271+122
（二）估算结果
1.在本册书的第二单元，我们刚刚学习了三位数加三位数的估算。在这里你 能估算出结果吗？
2.是呀，估算时，可以把三位数看成整百数或几百几 十数。因此可以把 271 看成 270，122 看成 120，270+120=390 ，271+122 大约等 于 390。
（三）教学三位数加三位数的不进位加法的笔算方法。 1. 引出课题。
运用估算的方法，我们不能具体的算出鸟类和爬行类一共有多少种，所以我 们必须学习新的知识才能解决这节课的问题，为此，让我们共同研究《三位 数加三位数（不进位）》。
2.想一想：271+122 ，该怎样计算呢？
3.二年级时我们曾经学习过两位数加两位数的笔算，本学期第二单元我们也 学习了，几百几十数加几百几十数的笔算，运用旧知可以帮助我们解决新问题？
4.打开数学课本 37 页，自己尝试算一算 271+122 吧。（停顿）
5.时间到，看看你是这样计算的吗？相同数位对齐， 先算个位 1+2=3 ，个位写 3 ，再算十位 7+2=9 ，十位写 9 ，最后算百位 2+1=3 ，百 位写 3 ，所以和是 393 ，单位名称：种，答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有
393 种。
（四）对比联系：
问题一：我们的笔算结果和估算结果相近吗？
分析：嗯是的，我们的估算结果是 390，笔算结果是 393，非常的接近，所 以呀，合理地选择估算就是为了让我们缩小结果的预估范围，同时，估算结果又 能检验我们的计算结果是否正确。
问题二：三位数加三位数的笔算方法和两位数加两位数的笔算方法一样吗？
1.仔细观察，这是一道三位数加三位数的笔算，它和两位数加两位数的笔算 方法一样吗？
在笔算 35+32 时，我们要把相同数位对齐，先算个位 5+2=7，个位写 7，再算 3+3=6， 十位写 6，所以等于 67 。同样的在计算 271+122 时，也是相同数位对齐，从个位 加起。所以他们的方法都是一样的：相同数位要对齐，从个位加起。
四、学以致用，巩固提升
下面我们一起通过练习来学以致用，巩固提升吧！
1.课本 37 页做一做第一行列竖式计算919+80 476+121 93+802 545+54
大家都做对了吗？要记得相同数位要对齐，从 个位加起。
2.火眼金睛：
1 2 5 口 8 5 口 6 0
+ 2 口 3 + 2 口 3 + 2 1 口
3 6 口 5 8 8 6 3
分析：我们看到以上三题都是填数的笔算练习，在解决这类型题目时，别忘了还 是要遵从我们三位数加三位数的不进位加法的计算法则：相同数位要对齐，从个 位加起。第一题，个位：个位 5加4等于9 ，和的个位（按）填2，十位：2+□=6， 想到2+4=6，第二个加数的十位就是填4。第二题的个位已经有得数，所以我们先 解决第二个加数的十位：因为8+0=8，所以填0，最后看百位 3+2=5，所以第一个 加数的百位填3。最后一题，个位：0+3=3，第二个加数的个位填3，十位：6加1等于7 ，和的十位填7 ，百位：2+4=6，第一个加数的百位填4。还有其他的填数方 法吗？像最后一道练习中第一个加数的百位，我们除了从上往下看：几加2等于6， 想到4加2等于6；也可以从下往上看使用减法：6减2等于几，想6减2等于4，第一 个加数的百位同样填4 。同样的以上三道练习，我们也可以从下往上看，使用减 法完成填数。最后我们可以再算一遍，检查一下我们是否填正确了。
五、课堂总结，加深理解
同学们，今天我们通过对比两位数加两位数的竖式计算，理解了三位数加三 位数的不进位加法的算理，掌握了三位数加三位数的不进位加法的笔算方法，顺 利地解决了我国湿地鸟类和爬行类动物的总和问题，深刻地懂得了在进行笔算加 法时，要注意相同数位要对齐，从个位加起。
六、课后作业，深化提高
课后请同学们翻开课本 37 页，看看今天学习的内容；数学来源于生活，又 服务于生活，更高于生活。今年是中国共产党成立 100 周年华诞，为表达爱国之 情以实际行动诠释“请党放心，强国有我 ”的誓言。红星小学的学生积极参加 “学 党史 感党恩 跟党走 ”第八届广东青少年科技七巧板创意制作竞赛，红 星小学低年级组的参赛作品有 302 幅，高年级组比低年级组多 163 幅。小女孩提 出疑问：“小学高年级组的参赛作品有多少幅？ ”，小男孩的问题是“小学低年级 组和高年级组的参赛作品共有多少幅？ ”课后请乐于助人的你运用本课学习的数 学知识，为小男孩小女孩解决烦恼吧！跟你的爸爸妈妈说说你是怎样想的，分享 你今天的学习收获吧！
课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！
5

展开更多......

收起↑