资源简介

《编辑工作表》学案 (1课时)
【学习目标】：了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法、会进行行、列的插入、删除。
【学习重点】：插入行或列、删除单元格
【温馨提示】：“单元格的“删除”操作和“清除内容”操作的区别 ”可能是你的学习难点哟！
【同步学习】：
学习活动一：旧知回顾
（学法指导：观察图标后缀名，回忆相关知识，完成“选一选”，全对计1分，其它计0分。）
选一选：观察课件图标，这是一个（ ）文件？
A.Word B.Excel C.记事本
学习活动二：观察比较、讨论交流
（学法指导：注意思考新增的同学信息位置不同而引发的操作不同，独立思考，答案要点填写在空白处，小组内交流，小组发言人全班交流。）
想一想：“通讯录”在格式上、结构内容上有什么问题？在通讯录中新增一条同学信息该怎么操作？
学习活动三：基本任务—编辑“工作表”
1.对小组组员进行分工，四名组员分别承担其中至少一个问题的解决任务，可通过阅读教材、观看帮助视频后尝试进行操作，时间5分钟。
2.承担了问题一任务的同学到第一小组位置 ( http: / / www.21cnjy.com )，承担问题二任务的同学到第二小组位置，其他依次类推，在5分钟以内相互交流得出一个较满意的解决办法后回原小组位置。
3.各位组员将你的方法教给本组其他同学，时间5分钟。
4.编辑“通讯录”，选择本组做的最快最好的同学，计2分，其余完成了同学计1分，未完成的计0分。
想一想：
1、在进行行或列插入时，选定的行或列在新增加的行或列的什么位置？
2、删除单元格和“清除内容”的区别在哪里？
学习活动三：综合运用—编辑“一小组5月开支统计表”
（学法指导：查看Excel窗口中的常用菜单命令，可找到对应操作方法。完成了同学计1分，未完成的计0分）
打开“一小组5月开支统计表”，按题目要求完成相应操作，时间5分钟，完成后小组同学相互检查。
【总结评价】：
1.归纳本课学习要点。
2.打开“学生评价表”，按表中内容进行小组内自评互评，并提交评价表到教师机。
【拓展延伸】：
未完成综合运用任务的同学可观看“任务二帮助 ( http: / / www.21cnjy.com )”视频寻求解决方法，完成了同学可对本班课程表做一个美化，想一想除了本课所学内容，你还可以从哪些方面对工作表进行编辑。
以下空白可用于记录小组交流的主要内容和结果、学习的收获、反思……《第9课 编辑工作表》 教学设计
成都市龙泉驿区第七中学校 贺 霞
教材分析
四川省义务教育课程改革实验教科书信 ( http: / / www.21cnjy.com )息技术教材八年级（上）共14课，从第7课到第14课均为电子表格的内容。第9课《编辑工作表》是在第7、8课学生学会建立工作表，并能进行数据输入和数据计算的基础上，介绍单元格的调整方法、行和列的插入和删除等操作。本课所涉及到的操作是表格建立过程中的常用操作，也是后面学习工作表中的排序、统计图表的制作等内容的基础。因此，本课在全书中起了承上启下的作用，本课内容也是全书重要内容之一。
学情分析
本课的对象是八年级学生。
八年级学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡。他们已经具备一定的比较归纳能力，对能解决实际问题的知识感兴趣，并乐于学习。
在我校大力推进小组合作学习的氛围下，本班学生 ( http: / / www.21cnjy.com )经过一年的训练，已经具有一定的自主探究能力，并且也形成良好的小组合作方式，但学生间的个体差异依然存在。在学习本课之前，学生已经对Excel进行了2课时的学习，90%以上的学生已经掌握了工作表的建立方法，80%左右的学生能熟练完成工作表中的计算。但考虑到学生的个体差异性，任务的设计难度就不宜过大，学习能力较强的学生可增加拓展性任务。
教学目标
综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标：
1、学生在教师的引导下通过自主探究、小组合作等方式，完成基本学习任务和综合运用、拓展任务。
2、学生在任务完成的过程中对单元格的调整方法，行、列的插入、删除等基本操作达到熟练掌握的目的，实现知识的传递、迁移和融合。
3、培养学生对信息的处理能力，引发学生对友情的思考，对自己的消费观念和消费行为的思考。
教学重点：
1、插入行或列。
2、删除单元格。
重点确定依据是：在建立表格时，经常出现漏掉了行或列，多输、错输入了内容等情况，只要学会插入表格行、列的操作和单元格的删除就能解决这个问题。
教学难点：
区分删除单元格和“清除内容”的区别。
难点确定依据是：“删除”和 ( http: / / www.21cnjy.com )“清除内容”是右键快捷菜单中的两个命令，其操作都会使单元格中原有内容消失，但含义却完全不同。学生易混淆这两个命令。
教学方法：
任务驱动、小组合作、自主探究。
教学用具：
“Excel”软件、广播教学系统、课件。
课前准备
教师：1、调试多媒体教室的机器，以保证上课时能正常使用。
2、准备上课所需的课件和资料，以备课堂使用。
3、划分学习小组，四人为一小组，上课时相邻而坐，确定各组的小组长。
学生：复习工作表建立和工作表中计算的相关操作，预习本课学习内容
教学方法
在任务驱动下，自主学习与小组合作相结合。创设问题情境，以任务为主线，完成学习目标。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
一、创设情境、导入新课 播放课件，情境导入。师：昨天我的高中同学小毛 ( http: / / www.21cnjy.com )给我打了一个电话，他说今年暑假要举行高中同学会，筹备小组交给我一个任务—制作高中同学的“通讯录”，并且要求通讯录的表格形式美观、内容有序。展示小毛传给我的“通讯录”初稿图标。提问：观察文件名的后缀名，“通讯录”是什么格式的文件？打开“通讯录”文件，并全班展示。提出问题：这个“通讯录”初稿在在格式、结构和内容上有哪些问题？小毛提出新要求：在卢小平和罗晓这两个同学信息之间添加一条卢小平双胞胎兄弟卢小安的信息。 引入课题，多媒体展示本课标题。 观察图标。回答问题“通讯录”是一个Excel文件。在教师引导下，观察“通讯录”初稿存在的问题。举手发言。主要问题有：标题太小，且不在正中；单元格中内容对齐方式不一致；部分单元格内容未显示完整；有多余的单元格；卢小安同学的信息没地方添加。 情境设计，激发学生的学习兴趣。复习第七课知识。找出问题在于引出本课基本学习任务—“编辑通讯录”，从而引入课题。 3分钟
二、小组合作、自主探究 （一）、多媒体展示本课学习任务。布置任务：学生齐读“本课学习任务”。（二）、引导学生完成基本学习任务—编辑“通讯录”。抽查部分小组分配方案。观察学生的操作，发现问题，及时纠正。参与部分组内交流，关注学生在此环节出现的问题，寻找问题发生的原因。请一名同学全班示范“通讯录”的编辑过程。多媒体展示问题：1、在进行行或列插入时，选定的行或列在新增加的行或列的什么位置？2、删除单元格和“清除内容”的区别在哪里？请１－２名同学全班交流讨论结果多媒体展示 ( http: / / www.21cnjy.com )点评基本学习任务学生完成情况 （一）、齐读教材45页“本课学习任务”。（二）、自主探究、小组合作完成基本学习任务—“编辑“通讯录”。第一环节：问题分析、任务分工针对“通讯录”中存在的四个问题，进行任务分工，小组内共四个同学，每人解决一个问题。可参考以下分配方案 ( http: / / www.21cnjy.com )第二环节：自主学习、组内交流各小组组员首先根据分配的任务，通过阅读教材，观看“帮助”文件夹中的帮助视屏，完成操作，解决问题。然后组内交流四个子任务的操作要点是什么？容易出错的地方在哪里？组员继续完成另外三个未做的子任务，最终达到组内每个成员初步掌握四个问题的对应解决方法的目的。即：单元格合并居中的方法单元格加宽加高的方法插入行和列的方法删除单元格的方法第三环节　示范、讨论、突破重难点 一个同学全班示范“通讯录”的编辑过程，其余同学观看，并思考问题。　　组内讨论，全班发言。　观看多媒体展示，理解重难点。 通过齐读“本课学习任务”让学生进入课堂状态，并发现本课学习内容可解决“通讯录”中相应问题。组内分工目的在于将任务细化。教师抽查目的在于避免个别学生未参与活动，无事可做。学生自主学习、独立操作和小组合作相结合培养学生自主探究和协作的能力。初步完成本课学习任务。通过实践与小组讨论突破本课重难点。 20分钟
三、综合运用、反馈、拓展 布置任务：打开“一小组5月开支统计表”，展示题目要求。 ( http: / / www.21cnjy.com )展示评价表 ( http: / / www.21cnjy.com )请一个同学全班展示任务完成操作。教师根据组长发言和学生展示，给予点评，包括对操作的点评，对学生本人消费情况的点评。 ５分钟内，完成任务。（可以借助“帮助”文件夹中的“综合运用”视频文件）组员根据“任务二——学 生 评 价 表”对任务完成情况进行自评和互评；两位小组长根据本小组成员自评、互评情况交流发言；一位同学全班展示任务完成的操作；聆听，思考。 综合任务设计，有利于反馈学生的知识掌握情况；有利于学生知识的巩固及融会贯通。 13分钟
四、总结提高、情感升华 师：回顾本课内容，在这节课中我们学到了哪些操作？根据学生回答情况确定是否需要下一学生进行补充。教师归纳。多媒体展示 ( http: / / www.21cnjy.com )师：在这节课里，首先感谢同学们帮老师完 ( http: / / www.21cnjy.com )成了高中同学通讯录的编辑，学生时代是一生中最值得怀念的时光，希望处在如此美好时光中的你们能够珍惜同学之间友情，充分享受美好的学生时光。另外， 5月开支情况统计表也反映了部分同学不合理的消费，这可是美妙乐章中不和谐的音符哦。 一个同学总结本课内容，其余同学思考并聆听，做好补充说明的准备。聆听、思考。 学生总结学习内容，有利于学生理清本课知识脉络，培养归纳整理信息的能力。由信息技术课引发学生对友情的思考，对自己的消费观念和消费行为的思考。 ４分钟一小组5月开支统计表
姓名 餐饮 学习 娱乐 交通 小计
王鹏 360 520 90 80 操作要求：
刘菲菲 340 230 700 350 1、将A1：F1单元格合并居中；
李若男 300 50 360 400 2、在第6行前添加一个新行，输入自己在5月的开支；
合计 3、计算每个同学5月的开支小计；
4、计算全组同学5月各项开支合计；
5、设置A1:F7区域为最适合的行高与列宽.通讯录
序号 姓名 联系电话 家庭地址 QQ号码
1 张兰兰 18980911798 成都市龙泉驿区新驿南街18号 10525206
2 曾端端 1358965457* 563 北京市东城区爱明路12号 1999123*
3 陈晨 1502891234* 啊 自贡市大安区和大街90号 1234678*
4 卢小平 1530555555* 不 内江市东兴区东桐路123号 542566*
5 罗晓 1580004568* 自贡市自流井区汇东路85号 569875*
6 李佳 1307280595* 自贡市沿滩区新城街361号 985462*
7 欧阳小波 1337589600* 广州市广园中路248号 31256555*任务二——学 生 评 价 表
组名 组长
评价内容 成员1 成员2 成员3 成员4
“单元格的合并居中”操作你掌握了吗？ 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ）
“行、列插入”操作你掌握了吗？ 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ）
“单元格的加宽加高”操作你掌握了吗？ 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ）
“单元格的删除”操作你掌握了吗？ 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ）
“工作表中的计算”你掌握了吗？ 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ） 是 （ ）否 （ ）(共15张PPT)
形式美观
内容有序
“通讯录”在格式、结构和内容上有什么问题？
小毛提出新要求：
在卢小平和罗晓这两个同学信息之间添加
一条卢小平双胞胎兄弟卢小安的信息。
发
现
问
题
标题太小
且不在正中
单元格中
内容对齐方式
不一致
部分单元格
内容未显示
完整
有多余的
单元格
小毛新要求：
在卢小平和
罗晓这两个
同学信息之
间添加一条
卢小安的信
息
本
课
学
习
任
务
了解工作表的编辑方法，
掌握单元格的调整方法，
会进行行、列的插入、删除等基本操作。
第一环节 问题分析、任务分工
任务一：基本学习任务—编辑“通讯录”
标题太小
且不在正中
单元格中
内容对齐方式
不一致
部分单元格
内容未显示
完整
有多余的
单元格
小毛新要求：
在卢小平和
罗晓这两个
同学信息之
间添加一条
卢小安的信
息
1号同学
2号同学
3号同学
4号同学
问题一：
问题二：
问题三：
问题四：
一、阅读教材
观看视频帮助
二、实践操作
解决问题
Text
Text
五、各个击破
融会贯通
自主学习、组内交流
第二环节
三、逐个发言
组内交流
四、编辑方法
初步掌握
问题 讨论
同学 示范
第三环节
突破重难点
1、在进行行或列插入时，选定的行或列在
新增加的行或列的什么位置？
2、删除单元格和“清除内容”的区别在哪里？
　　在插入操作时，要注意新增加的行或列，
始终是在选定行或列的前边。
“删除”是把单元格连同其中的内容全部删除
“清除内容”仅仅是清除单元格中的内容
任务二：综合运用、反馈、拓展
打开“一小组5月开支统计表”，完成题目要求的操作。
　
（5分钟，可参考“帮助”文件夹中的“任务二帮助”视频）
任务二——学 生 评 价 表
组名 组长
评价内容 成员1 成员2 成员3 成员4
“单元格的合并居中”操作你掌握了吗？ 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ）
“行、列插入”操作你掌握了吗？ 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ）
“单元格的加宽加高”操作你掌握了吗？ 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ）
“单元格的删除”操作你掌握了吗？ 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ）
“工作表中的计算”你掌握了吗？
是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ） 是 （ ）
否 （ ）
两位小组长根据本小组成员自评、互评情况交流发言；
组员根据“任务二——学 生 评 价 表”对任务完成情况进行自评和互评；
一位同学全班展示任务完成的操作；
自评
互评
全班
发言
同学
展示
根据组长发言和学生展示，给予点评。
评价
提高
第9课 编辑工作表
单元格的
合并居中
单元格的
加宽加高
插入行或列
删除单元格
主要操作

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