资源简介

我们的操场
教学内容：教科书第6-7页
课型：新授课
教学目标：
1.在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短和远近。
2、理解在比较高矮、长短和远近时，需要在同一起点上进行。
3.经历与他人合作和交流比一比的过程，会说出自己的思考过程。
教学重点：比较两个物体间的高矮、长短和远近。
教学难点：理解在比较高矮、长短时，需要在同一起点上进行。
教学方法：谈话法、观察法、比较法、探究法等
教学准备：多媒体课件、课本情景图、绳子等
教学过程：
一、创设情境，引入教学
师：同学们，课间你们都喜欢在哪里玩呢？喜欢玩什么
游戏呢？
生：去操场玩，跳绳、踢毽子……
师：淘气他们在课间也喜欢到操场上玩，让我们去看看
他们的操场上都有什么？（板书课题：我们的操场）
二、活动操作，发展认知
活动一：
1.看、找、说。（课件出示操场情境图）
师：请同学们仔细观察，认真找一找，操场上都有什么？学生独立观察（1分钟）后汇报。
师：同学们观察得真仔细，让我们一起再来说一说。师有意按照从上到下的顺序引导学生学会有序进行观察，有2名同学在踢毽子，2名同学在跳绳，还有的同学在跳远……
2.比高矮。
课件演示两名小朋友比高矮的图片，先露出上半身。师：同学们请看，他俩在干什么呢？ 生：比高矮。
师：那你们看他俩谁高呢？ 生：男生高。
再露出下半身。
师：请同学们再观察一下，现在你认为还是男生高吗？
生：不是。
师：为什么一会儿是男生高一会儿又不是呢？
生1：开始只看到他俩的上半身。
生2：男生踮着脚。
……
让学生充分发表自己的见解。
小结：他们应站在同样高的地方，才能比高矮。
师：如果都不踮脚，他俩谁高呢？
生：女生高。
指名两位学生在教室里比高矮，并让学生用完整的话说出：( ）比（ ）高，( ）比（ ）矮。
3.比长短。课件出示两名学生跳绳的情境图。
师：根据这张图你能提出什么问题呢？
生1：谁跳得更快呢？ 生2：谁跳绳的个数多呢？
生3：谁的跳绳长呢？ ……
师：从一张图中就能提出那么多的问题呀！你们可真会动脑筋！好，那我们今天来解决第3位同学提出的问题。
师：请想一想，你们打算怎么解决这个问题呢？
让学生自由讨论后发言。
课件出示两根绳子比长短图片。
师：如何比？我们来演示一下。
( ）比（ ）长。
演示完后请同学们说一说（ ）比（ ）短。
师：请同学们想一想，在比较长短的时候要注意什么呢？
生1:…… 生2:……
师根据学生的回答归纳小结、板书：(1）绳子要拉直；(2）绳子要一端对齐。
让学生在真实的活动情境中，去体验比较跳绳的长短。
活动二：
1.课件出示操场另一角的图。
师：笑笑想知道树的影子有多长。谁愿意帮帮她？
生：我……我……我．.
师：你是用什么办法呢？
生1：用卷尺。 生2：用皮尺。
（举手）学生回答。只要学生回答合情合理就给予肯定。
师：刚才有同学说用卷尺，有的同学说用皮尺来量一量，这些方法都可以。可是现在我们手里什么尺子也没有，你还能想想别的办法吗？请先小组讨论，然后在全班汇报。
生1：可以用脚长来测量大树影子的长度。生2：用步长来测量。
师：那测量的过程中要注意什么？
生：……
师生交流后总结：(1）测量过程中要注意脚步之间不能留空隙；(2）尽可能走直线减少误差。
2.课件出示奇思和小男孩跳远比赛图片。
师：快看，沙坑前真热闹啊。他们在干什么呢？
生：他们在跳远。
师：他们的游戏中也藏着一些数学问题呢，谁来说一说？
生：……
师：怎么比较谁跳得远呢？ 生：……
师引导：是否也可以用身体上的尺进行测量？
生：可以。
师：请小组讨论一下，你是如何测量的？
小组讨论测量方法，然后全班汇报。
3.用身体上的尺子测量你身边的物体。
分小组选取合适的“身体上的尺子”，在教室开展实际的测量活动。（测量教室、黑板、课桌椅）测量结束后进行集体交流讨论。
4.比一比。
师：小朋友，你们已经知道比较高矮、长短的办法了，现在小组合作利用文具或者其他东西比一比。
三、布置作业
课后用今天所学的方法比较两个物体间的高矮、长短和远近。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
我们的操场
( ）比（ ）高，( ）比（ ）矮；
( ）比（ ）长，( ）比（ ）短：
( )比 ( ）跳得远。( )比 ( ）跳得近。
身体上的尺子：脚长、步长。

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