资源简介

(共26张PPT)
第三课时
玩具
（北师大）一年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
创设具体的情景，教会学生能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。
01
02
尝试用操作、画图等方法表示出5以内物体的个数。
03
培养正确的握笔姿势和书写姿势,养成良好的学习习惯。
新知导入
坐姿要端正。
写字时，姿势要端正，眼与书之间保持一定距离。
学习任务一
1~5各数的认识与书写。
探究新知
数一数，说一说。
说一说，有哪些玩具？
数一数，这些玩具分别有多少个呢？
探究新知
有（ ）个球
有（ ）只恐龙
有（ ）个机器人
1
5
3
有（ ）架飞机
有（ ）辆小汽车
2
4
探究新知
1
想一想，做一做。
小组讨论：数字3.4.5还可以怎样表示呢？
探究新知
想一想，做一做。
探究新知
3
想一想，做一做。
探究新知
想一想，做一做。
探究新知
5
想一想，做一做。
探究新知
描一描，写一写。
你会用画圆来表示
这些数吗？
这些数该怎么写呢？
探究新知
像一根斜放的小棒
探究新知
像一只可爱的小鸭子
探究新知
像一个耳朵
新知探究
像一面小旗
新知探究
像一个秤钩
课堂练习
1.写数。
[教材P16 练一练 第1题]
课堂练习
2.看数涂一涂。
课堂练习
第 节
第 节
第 节
第 节
第 节
1
2
3
4
5
3.数一数，填一填。
[教材P16 练一练 第3题]
课堂总结
今天你有什么收获？
分层作业
【知识技能类作业】
1.我是小法官。(对的在(　　)里画“√”，错的画“×”)
(1) 4的前面是5，后面是3。 (　　)
(2) 3的后面是4。 (　　)
(3) 2和4之间是1。 (　　)
(4) 4的相邻数是5和3。 (　　)
×
×
√
√
分层作业
2.看图数一数，写一写。
分层作业
【综合实践类作业】
3.猜一猜，我是谁？
（1）3和5是我的邻居。 （2）我在3的前面，1的后面。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台
《生活中的数》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《生活中的数》单元是数与代数领域第一学段“数与代数”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”提出了：
1.在实际情境中感悟并理解10以内数的意义。
2.了解符号<、=、>的含义，会比较10以内数的大小;通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。
《课程标准》在“学业要求”中指出：
1.能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写10以内的数;
2.能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识
（二）单元教材内容分析
本单元的教学内容有：本单元学习的主要内容是10以内数的意义、10以内数的书写、10以内数的大小比较。
（三）学生认知情况
由于本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前生活中，已经积累了一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。而进入课堂学习后，学习需要将直观地认识数，逐步过渡到对抽象数的认识，这两者之间的过渡是影响学生学习的关键。
二、单元目标拟定
1.能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。
2.了解符号<、=、>的含义，会比较10以内数的大小;通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
4.在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
三、关键内容确定
（一）教学重点：能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。会用<，=，>比较10以内数的大小。
（二）教学难点：能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。树立写好数学的信心。
本单元教材的具体编排结构如下：
从具体编排来说，
1.结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程
2.分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解
3.通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应。
4.在数数的活动中，引入书写的活动对一年级的学生来说，书写比叙述要困难得多。虽然本单元仅是书写11个数字，但学生要真正达到书写的基本要求，并不是一件容易的事。为此，在本单元教科书编写中，十分注重书写的数与直观物体数量的结合。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 □图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 1
单元主题 单元名称 主要内容 课时
数与代数 生活中的数 走进美丽乡村 2
玩具 1
小猫钓鱼 1
文具 1
数鸡蛋 1
快乐午餐 1
动物乐园 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 □统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
走进美丽的乡村（一） 目标：在数数的过程中,初步认识1~5各数的符号表示方法,渗透对应的思想。 任务一：用1~5各数表示生活中物体的个数。 通过小组合作探究活动，会用1~5各数表示生活中物体的个数，
走进美丽的乡村（二） 目标：在数数的过程中,初步认识6~10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。 任务一：“几个”和“第几” 任务二：用6~10各数表示生活中物体的个数。 1.通过小组合作探究活动，知道基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。 2.通过学习活动，会用6~10各数表示生活中物体的个数
玩具 目标：能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。 尝试用操作、画图等方法表示出5以内物体的个数。 任务一：1~5各数的认识与书写。 1.通过学习活动，能用不同方式来表示数，理解实物、图形与数字符号之间的关系。会写5能内各数。
小猫钓鱼 目标：创设具体的情景，认识数字0，知道0也是数，并学会正确书写0。理解0的意义，并知道0所表示的几种常见的意义。 任务一： 0的认识与书写。 任务二：0的意义。 通过小组合作探究活动，会正确书写0。 通过学习活动，理解0的意义。
文具 目标：创设具体的情景，认识6～9各数，能正确数出6~9的物体个数；正确读、写6～9各数。尝试用操作、画图等方法表示出6～9以内物体的个数。 任务一：6~10各数的认识与书写。 1.通过合作探究活动，能用不同方式来表示数，理解实物、图形与数字符号之间的关系。会写6-9各数。
数鸡蛋 目标：在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。会读、写10，并会用不同的方法表示出10个物体的个数。 任务一： 0~10各数的顺序。 1.通过合作探究活动，会读、写10，并会用不同的方法表示出10个物体个数。学会顺数和倒数的数数方法。
快乐午餐 目标：通过初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的意义。 任务一：用一一对应的方法比较多少。 1.通过合作探究活动，能运用一一对就来解决生活的实际问题。
动物乐园 目标：认识符号">"、"<"、"="，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。 任务一：“＝”“﹤”“﹥”的认识与书写。 1.通过合作探究活动，认识符号">"、"<"、"="，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
生活中的数教学设计
课题 玩具 单元 1 学科 数学 年级 一年级上册
学习 目标 1.学习目标描述：创设具体的情景，教会学生能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。 2.学习内容分析：尝试用操作、画图等方法表示出5以内物体的个数。 3.学科核心素养分析：培养正确的握笔姿势和书写姿势,养成良好的学习习惯。
重点 读、会写1～5各数，知道1～5这5个数的顺序。
难点 用不同的方法表示5以内物体的个数。
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 新知导入 课件展示： 师：这是谁？他在做什么？ 师：写字时，姿势要端正，眼与书之间保持一定距离。 师：请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正,头不能太接近书本,眼睛与书本要保持一定的距离,这样才能保护我们的眼睛,预防近视。仔细看这位小朋友的右手,是用哪几根手指握笔的 同学们试一试。互相指正,教师要注意纠正学生的错误。 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。
讲授新课 二、新知探索 任务一：1~5各数的认识与书写。 课件展示： 师：这位小朋友的玩具真多呀!就是他太调皮了,把玩具摆了一地,乱七八糟的,谁能帮他数一数 生：有1个小“机器人”,还有2架“飞机”。 生：有3个漂亮的皮球。 生：1、2、3、4,有4辆“小汽车”。 生：1、2、3、4、5,还有5把“小恐龙”。 师:“1个小“机器人”中的“1”我们还可以用1根小棒、1个圆形或1个手指来表示。 师：小组讨论：数字3.4.5还可以怎样表示呢？ 教师根据学生的汇报，课件展示： 师：你会用画圆来表示这些数吗？ 学生先独立画圆，教师随机抽学生上台展示作品。 师：这些数该怎么写呢？ 师：边示范边讲解: “1”的写法:从右上方向左下方略倾斜写,不要写成竖直的。 “2”的写法:从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平。 “3”的写法:注意两个半圆要写得圆滑些。 “4”的写法:要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平或略低,略倾斜。 “5”的写法:下半圆要写得圆滑些,占满格。 师：接下来同学们把教材第7页的虚线数字描实,再照样子写一写。 教师巡视指导困难学生。 从本课时开始,学生要学习数的书写,为了让学生能认识数字符号的实际意义,先通过情境图让学生数喜爱的玩具,既可以提高学习的兴趣,又能让学生感受到数与生活的密切联系,同时还巩固了前面的数数方法,为写抽象的数打下基础。
课堂练习 实践应用，巩固提升 1.写数。 2.看数涂一涂。 3.数一数，填一填。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。
课堂小结 通过本节课你有何收获？
板书 玩 具 ——1～5的认识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑