资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科
第三单元第一课时《毫米的认识》
【教学内容】
教材第21～22页例1及相关内容。
【教学目标】
1.让学生经历测量的过程，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念。
2.知道1厘米=10毫米。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，以及学生的估测意识和能力。
【重点难点】
重点：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，明确毫米和厘米之间的进率。
难点：建立1毫米的长度观念，能正确选择合适的长度单位来表示物体的长度。
【教学过程】
复习导入
（1）测量物体的长度一般用哪些工具？
预设：我们一般用尺子测量物体的长度。
（2）回忆一下，我们学过了哪些长度单位？
预设：米和厘米。
（3）填一填。
1米=( )厘米 9米=( )厘米
400厘米=( )米 300厘米=( )米
5米20厘米=( )厘米 205厘米=( )米( )厘米
探究新知
1.认识毫米。
（1）估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
（2）学生独立测量并填写表格，然后小组交流。
（3）全班汇报交流。
师：你们估计的结果和测量的结果一样吗？
学生独立完成测量，全班汇报。
预设：估计的结果和测量的结果有一定的差距。
（4）引出毫米的概念。
数学书的厚度不到1厘米，怎么办？
2.认识毫米。
【课件出示直尺】
师：数一数，1厘米里有多少毫米？
1厘米里有10个小格，1个小格是1毫米，也就是10毫米。
小结：
3.感受生活中的毫米。
哪些物品的长度大约是1毫米？
……
5.拓展延伸。
【变式练习一】
填一填。
1厘米＝（ ）毫米 34毫米＝（ ）厘米（ ）毫米
90毫米＝（ ）厘米 5厘米5毫米＝（ ）毫米
【变式练习二】
连一连。
三、巩固运用
1.填一填。
（ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米
（1）学生独立完成。
（2）全班交流汇报。
2. 画一画。
（1）画一条长4厘米7毫米的线段。
（2）画一条比1厘米短2毫米的线段。
3. 把3张长5厘米的纸条黏到一起，黏合的部分长5毫米，黏成的纸条长多少厘米？
4.按要求在下图中找位置，画上“ ”，并标出名称。（图上1厘米表示实际距离200米，下面表述中的长度均指图上距离。）
（1）浩浩家东面20毫米处是超市。
（2）超市东面3厘米处是人民公园。
（3）学校西面5厘米7毫米处是公交车站。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
1.完成课本第22页“做一做”
2.完成课本第24页练习五第1、2、3、5题。
【板书设计】
毫米的认识
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
1厘米＝10毫米
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