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亿以内数的写法
教学内容： 人教版教科书四年级上册第一单元例 4 教材简析：
在二年级时学生已经掌握了万以内数的基础知识，本单元的教学 内容从万位扩展到了亿位。在学生了解十进制计数法、掌握数位顺序 表之后，学习亿以内的数的读、写。在上节课中，学生学习了亿以内 数的读法，本节课选择生活中真实的数据作为素材，学生可以凭借已 有的知识和经验探索、总结亿以内数的写法，为后边运用知识的迁移 类推出亿以上数的读法 、写法打下基础。
学情分析：
学生有写万以内数的经验，又有读亿以内数的基础，本课的教学 应充分利用学生已有的经验和相关知识基础，给学生提供自主学习的 机会 。以丰富、鲜活的素材为背景引出写数活动，促使学生产生学习 写大数的欲望与动力。让学生尝试写数，并引导学生总结写数的方法。
教学目标：
1.会根据数级准确写出亿以内的数。
2.在尝试 、 比较 、归纳等活动中， 学会推理和表达。 教学重 、难点： 数级中间或末尾有 0 的数的写法。
教具准备： 课件 教学过程：
一 、 回顾旧知
1
1.写出下面各数
三千一百七十五
五千三百
六千零二十
说一说怎样写万以内的数。
2.读出下面各数
5205000 107070 200856
说一说怎样读亿以内的数。
二 、创设情境， 引入新知
（一） 观察图片， 激发兴趣
永乐大钟是我国古钟文化中最具代表性的象征物 、信仰物和纪 念物之一。
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万多字 。 你能写出“二十三万 ”吗？“万 ”字说明了什么？ 这个数有个级吗？
【设计意图】通过图片引入新课，再介绍我国的钟文化，激发学 生的学习兴趣 ，促使学生产生学习写大数的欲望与动力。
（二） 由浅入深， 探索新知
1.北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个 字。
2
你能写出这个数吗？请你用刚才的方法试一试。
思考： 你是怎样写出这个数的？
先看这个数有几级， 这个数有两级， 先在万级上写 23， 再在个 级上写 184， 千位上一个单位也没有， 就写 0.
2. 请你写出下面各数。
十万二千三百四十五 写作：
三百零二万六千 写作：
二千零四十万零七百 写作：
思考： 含有两级的数怎么写呢？
引导小结出:
（1） 先写万级， 再写个级；
（2） 哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写 0。
【设计意图】提供数位顺序表 ，让学生自主探索两级数的写法， 再让学生思考两级数的写法， 并引导小结出一般写法。
三 、练习巩固， 学以致用
1.写出下面各数。
三百二十六万七千五百 写作：
四万零九十 写作:
九千零二十万零三百 写作：
一百万 写作：
3
2. 阅读文字， 写出横线上的数。
（ 1）2020 年 10 月 1 日至 10 月 8 日， 广州南站到发旅客总数五 百零七万七千九百人次， 日均到发旅客六十三万四千七百人次。
（2） 地球到月球的距离平均为三十八万四千四百零一千米。
【设计意图】通过形式多样的练习，及时巩固亿以内数的写法，让学 生感受大数与生活的联系。
四 、课堂小结
这节课我们学会亿以内数的写法， 含有两级的数该怎么写呢？
（1） 先写万级， 再写个级；
（2） 哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写 0。
五 、课后作业， 及时巩固。
1.完成课本第 8 至 9 页的第 4 、5 、8 题。
【设计意图】让学生再次巩固本节课的知识。
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答疑环节
同学们，我们已经学完亿以内数的写法，在写亿以内的数时，容 易出现什么问题呢？
容易少写了数级中间或数级末尾的零。 以下面的练习为例：
1.一千零一万零一百 写作：
写数之前，我们先要做什么？先要把数分级，接着从高到低按顺 序写 。写完发现“一千零一万零一百 ”虽然只读出了 2 个 0， 但它是 由 5 个 0 、3 个 1 组成的。
2.你能用 5 个 0 和 3 个 1 组成“一个零都不读 ”的八位数吗？
怎么样才能 1 个 0 都不读出来呢？把 0 安排在每个数级的末尾。
（1） 万级的末尾有 3 个 0： 10001100。
（2） 万级的末尾有 2 个 0： 11001000。
（3）万级的末尾有 1 个 0： 11100000。
要准确写出大数并不难，切记从高到低分级写，0 占空位莫少添。
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